Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості. Формування самосвідомості в підлітковому віці

На цьому уроці ви дізнаєтеся:

• про стадії та завдання психосоціального розвитку особистості;
• про біосоціальний характер формування особистості;
• про формування самосвідомості в підлітковому віці.

Пригадайте!

Які особливості психічного розвитку й поведінки властиві підліткам?

Що таке особистість. Уважно придивіться до своїх однокласників. Які вони різні! Хтось навчається в музичній школі, хтось відвідує спортивну секцію або ходить на танці, хтось зачитується фантастикою, хтось майструє, а є такі, що байдикують. У світі немає цілковито однакових людей. Кожен є особистістю (мал. 28).

Мал. 28. Яке цікаве життя!

Я вважаю так. А ти?

Об'єднайтесь у пари й обговоріть правильність таких тверджень:

• кожна людина — особистість;
• особистість — це те, що відрізняє людину від тварини;
• особистість є продуктом історичного розвитку, тобто виникає на певному ступені еволюції людського суспільства;
• особистість — людина, яка має свідомість, здатна до пізнання, спілкування та праці, до управління своєю поведінкою, діяльністю й психічним розвитком;
• особистість є відмінною характеристикою людини, тобто тим, що відрізняє одну людину від іншої.

Біосоціальний характер особистості. Людина є частиною природи як біологічна істота. Соціальною істотою людина стає вже в дитинстві в процесі формування особистості як майбутнього члена суспільства. Цей процес відбувається паралельно з біологічним розвитком людини. Соціальне існування людини характеризується здатністю до аналізу себе й навколишнього середовища, на відміну від переважно інстинктивної поведінки тварин.

Запам'ятайте!

Людина — біосоціальна істота, невід'ємна частина природи, живий організм, що підкоряється біологічним законам і, з огляду на особливості свідомості та психіки, пристосований до суспільного способу буття разом із подібними собі. Людина органічно поєднує у своїй життєдіяльності фізичний, практичний і духовний способи існування, вона спроможна цілеспрямовано вдосконалювати світ і саму себе.

Якщо людська особа усвідомлює свої якості, свою унікальність, свої вади та переваги, вона стає особистістю. Людина — носій індивідуальних властивостей, певних характерних ознак і рис — це індивідуальність.

Висловлюємо свою думку

Як ви розумієте вислів: «Найсильніший той, хто має владу над собою» (Сенека)?

Умови, які визначають формування особистості. Формування особистості триває роками. Головною умовою, яка визначає її формування, є те, що людина має жити в суспільстві, спілкуватися з іншими людьми, навчатися, опановувати правила поведінки та звичаї. Особистість людини також визначається її спадковістю, суспільним буттям, впливом родини тощо. У результаті цього формуються такі психічні особливості, як моральність, характер, воля й інтереси.

Запам'ятайте!

Особистість — це конкретна людина, яка має свідомість, здатна до пізнання, до управління своєю поведінкою, діяльністю та психічним розвитком.

Працюємо разом

Поміркуйте, який із перелічених нижче прикладів відповідає твердженню про особистість.

• Людина з хорошими фізичними даними й відмінним здоров'ям належить до складу злочинного угруповання.

• Людина пише чудові картини, захоплюється мистецтвом, проте вживає наркотики.

• Людина заробляє шахрайством, обдурюючи інших, однак регулярно відвідує церкву, дотримується постів.

• Інвалід з дитинства досягає неабияких успіхів у спорті.

• Людина, яка стала калікою через виробничу травму, допомагає таким, як і вона, з працевлаштуванням, підтримує морально.

Якими словами чи твердженнями ви означили б інші наведені приклади?

Що впливає на розвиток особистості. На розвиток особистості впливають такі чинники.

Біологічний — спадковість, нормальне функціонування всіх систем організму, уміння володіти своїм тілом, фізична витривалість і висока працездатність.

Психологічний — збалансованість психічних процесів і їхніх проявів, здатність керувати собою в стресових ситуаціях, будувати стосунки з іншими людьми на ґрунті взаєморозуміння й емоційного комфорту, бути в злагоді із самим собою.

Соціальний — розуміння здоров'я, усвідомлення його в житті людини, зацікавленість суспільства в здоров'ї громадян.

Духовний — цілісність особистості людини, її гармонійність як індивідуума.

Екологічний — стан навколишнього середовища та його вплив на здоров'я людини, дбайливе ставлення людини до живої та неживої природи.

Індивідуальний — це індивідуальна спрямованість особистісного розвитку кожного.

На кожну людину названі чинники впливають по-різному. Тому всі ми різні й неповторні.

Формування самосвідомості в підлітковому віці. Підлітковий вік є важливим для розвитку самосвідомості особистості. У підлітків виникає інтерес до себе, якостей своєї особистості, потреба оцінити, порівняти себе з іншими, розібратися у своїх почуттях і переживаннях. На основі розвитку самосвідомості, зростання вимог до себе, нового становища серед ровесників і старших у вас з'являється прагнення до самовиховання. Добре, коли ви намагаєтеся розвинути в себе позитивні якості, боротися з негативними рисами. Самосвідомість не є вродженою характеристикою людини, а пізнання людиною самої себе є дуже складним процесом, який триває протягом життя.

На основі сформованих уявлень і знань про свою особистість виникає складне психічне утворення, яке отримало назву «Я-концепції».

Запам'ятайте!

Самосвідомість — це здатність людської психіки усвідомлювати власні якості, властивості й ознаки.

Висловлюємо свою думку

Як ви розумієте вислів: «Я є тією людиною, яку визнає оточення» (В. Джеймс, американський лікар, психолог і філософ)?

Спрямованість особистості. Найважливішою характеристикою особистості є її спрямованість, що визначає мету, яку ставить перед собою людина; властиві їй прагнення, мотиви, відповідно до яких вона діє; інтереси, якими вона керується у своїй діяльності. Людина часто робить не тільки те, у чому відчуває безпосередню потребу, і не тільки те, що її цікавить. Поведінка людини регулюється й визначається ще й моральними мотивами, почуттям обов'язку, вимогами суспільства тощо. Моральні мотиви поведінки виражаються в ідеалах. Моральний ідеал — це взірець, до якого прагне людина у своїй діяльності та поведінці. З ідеалами тісно пов'язане переконання. На моральних переконаннях ґрунтуються вчинки та дії людини, її суспільна поведінка. Якщо переконання утворюють певну систему, вони стають світоглядом людини.

Розвиток особистості в підлітковому віці. Для вирішення складних проблем підліткового віку визначені три основні ознаки — самопізнання, самовиховання, або самовдосконалення, і самоконтроль. Самопізнання дасть вам змогу зрозуміти своє місце у світі, сенс життя, вплине на формування характеру та волі. Визнання своїх слабких рис сприяє тому, що людина починає вдосконалюватися, намагається позбутися негативних звичок. Зростаючи, через певні етапи самовдосконалення людина вчиться контролювати та коригувати свої потреби й бажання, усвідомлювати вчинки, керувати тілом і емоціями за допомогою розуму. Самовдосконалення змушує мобілізувати свої здібності, волю, енергію, працелюбність, допомагає повірити в себе. Самоконтроль — це здатність людини за допомогою вольових зусиль контролювати власну поведінку, емоції, думки, бажання відповідно до вимог суспільства. У житті є багато ситуацій, коли самоконтроль просто необхідний.

Поміркуйте

Пригадайте ситуації зі свого досвіду, коли вам доводилося застосовувати самоконтроль.

Кроки до успіху

Український просвітитель-гуманіст, філософ, поет, педагог Г. Сковорода писав: «Пізнай себе. Пізнай свою природу, аби пізнати істину». У підлітковому віці виникає багато запитань. Як улаштований Усесвіт і що я в ньому? Що таке життя? Яка я людина? А чи така (такий), як усі? Яким (якою) мене бачать інші? Як зарадити самотності? Як жити далі? І на всі ці запитання треба знайти відповідь. Добре, якщо вам трапляться люди, які зрозуміють вас, підтримають у важку хвилину. Отож спробуйте скористатися практичними порадами «Як пізнати себе й людей, які вас оточують».

1. Якщо ви чекаєте від інших розуміння, співчуття, доброти, людяності, чесності, порядності, то подумайте, чи не варто ці якості сформувати насамперед у себе.

2. Якщо ви іншим радите позбутися егоїзму, непорядності, злості, агресивності, то чи не варто позбутися цих якостей самому?

3. Отримуйте інформацію про себе з різних джерел: з розмов і реакцій людей.

4. Оцінюйте себе об'єктивно.

5. Звикайте регулярно аналізувати свої вчинки, успіхи й невдачі в житті.

6. Розуміння цінностей інших людей — найкращий шлях до взаємодії.

7. Пообіцяйте собі, що ваше ставлення до людей буде якнайкращим.

8. Цікавитися спортом, мистецтвом, культурою — означає збагачуватися духовно й емоційно.

9. Ніколи не поспішайте з висновками щодо людини, явища, події.

10. Пам'ятайте, що самотня людина не може бути цілком задоволена життям.

11. Оцінюючи поведінку іншої людини, не забувайте про самокритику й самоаналіз.

12. Розуміння себе сприяє розумінню інших.

13. Сприймайте позитивно критику, не бійтеся поцікавитись якістю своєї праці.

Доведіть, що ви знаєте

• 1. Що впливає на формування самосвідомості?
• 2. Як взаємопов'язані між собою самопізнання та самовдосконалення?
• 3. Як відбувається розвиток особистості в підлітковому віці?

Домашнє завдання

Виконайте завдання із рубрики «Пізнаємо себе», «Випробовуємо себе».

Пізнаємо себе

Відпрацювання алгоритму постановки й досягнення мети

Разом із батьками та близькими людьми обговоріть і складіть особистий план досягнення власної мети. Для цього можете скористатися запропонованим нижче (орієнтовним) алгоритмом постановки й досягнення мети.

Етапи досягнення мети

1 крок. Проаналізуйте свої цілі та конкретизуйте їх.

2 крок. Оцініть свій внутрішній потенціал і зовнішні умови.

3 крок. Створіть яскравий і чіткий образ себе в майбутньому.

4 крок. Визначте час і місце здійснення своєї мети.

5 крок. Проаналізуйте, як бажаний результат вплине на ваше життя й здоров'я інших людей.

6 крок. Визначте необхідні ресурси для досягнення мети.

7 крок. Визначте перешкоди на шляху досягнення результату.

8 крок. Складіть план дій щодо досягнення мети.

9 крок. Відповідно до плану дій, укажіть орієнтовні терміни виконання.

10 крок. Проаналізуйте успіхи або можливі причини перешкод і помилок, а також шляхи їх вирішення.

Випробовуємо себе

Тест на виявлення вашого ставлення до самовдосконалення

Інструкція. Майже кожній людині хотілося б бачити себе й інших досконалішими. З психологічних якостей найчастіше бракує тих, що містяться в запропонованій таблиці. Уявіть, що у вас з'явилась унікальна можливість розвинути в собі будь-яку з цих якостей, але лише одну. Яку з них ви б обрали? Визначте номер відповідної якості в таблиці зліва (Собі).

А тепер уявіть, що стало можливим розвинути будь-яку із зазначених якостей в інших людях, але знову ж таки тільки одну. Що б ви хотіли додати своєму оточенню передусім? Визначте номер цієї якості в таблиці справа (Іншим).

Собі	Іншим
			1	2	3	4	5	6
звитяга	1		А	Б	Б	А	Б	А
доброзичливість	2		В	Г	Г	В	Г	В
щирість	3	В		Г	Г	В	Г	В
сила волі	4	А		Б	Б	А	Б	А
співчуття	5	В		Г	Г	В	Г	В
упевненість	6	А		Б	Б	А	Б	А

Інтерпретація. Є чотири типи психологічного вдосконалення. Для вас найбільш характерним є той, що позначений буквою, яка стоїть на перетині виділених вами рядка та стовпчика:

А — стати більш твердим разом з усіма (зробити світ сильнішим);

Б — ствердитися самому в більш «сприятливому» оточенні;

В — пом'якшити свій норов, допомагаючи утвердитись іншим;

Г — стати більш поступливим разом з усіма (зробити світ добрішим). Розвиток особистості. Формування самосвідомості підлітка

Дізнаєтеся про біосоціальну природу особистості та етапи її розвитку; знатимете, що сприяє формуванню свідомості підлітка; знатимете, чому важливий позитивний результат на кожному етапі розвитку особистості

Пригадайте

Чому говорять, що кожна людина унікальна?

Біосоціальний характер особистості

Підлітковий вік називають перехідним періодом від дитинства до юності. Підлітки опановують нові знання, набувають нового досвіду, ширшим стає коло спілкування. У кожного формуються певні риси характеру, кожен має певні здібності та психологічні властивості. Кожен вибирає певне місце в суспільстві. Підліток стає особистістю.

Становлення особистості — тривалий процес. На нього впливають спадковість (біологічний чинник), а також умови життя людини (соціальний чинник): місце народження, економічна і соціальна ситуації, оточуючі, освіта, культура та інші чинники соціального середовища. Тому особистість має біосоціальний характер.

Вікові етапи розвитку особистості

Кожна людина проходить низку вікових стадій (етапів) розвитку: дитина, підліток, молода людина, доросла людина. На кожній стадії вона набуває певних якостей. Вони впливають на розвиток особистості. На кожній стадії особистість розв’язує певні завдання розвитку. Кожна нова риса характеру й поведінки свідчить про ставлення людини до світу і до самої себе. Якщо ставлення позитивне, то розвиток особистості прогресивний. А якщо негативне, то виникають проблеми в розвитку.

Дитинство. Дитина залежить від дорослих. Учиться розмовляти, набуває навичок поведінки. Підростаючи, намагається все робити самостійно. До 5 років дитина набуває багатьох умінь і навичок. Наприклад, уміє їздити на велосипеді, різати ножем, читати і фантазувати. Може займатися музикою, танцями чи спортом. Збагачується словниковий запас дитини. Вона не тільки наслідує інших, а й придумує собі заняття. Розвиваються творчі здібності дитини. Формується ініціативність, цілеспрямованість.

У перші роки навчання дитині цікаво пізнавати світ. Формується вміння вчитися і досягати успіху. Дитина оволодіває новими знаннями, набуває нових навичок. У цей період вона майструє, готує їжу, займається рукоділлям, допомагає дорослим по господарству. Формуються трудові навички.

Підлітковий вік. Ви вже добре знаєте, що в цей період організм швидко росте і розвивається. Змінюються поведінка, емоційний стан. Хлопці і дівчата прагнуть самостійності, намагаються звільнитися від «зайвих»,

на їхній погляд, контролю й уваги дорослих. Стають непоступливими і різкими у стосунках з близькими дорослими. Спілкуючись з однолітками і дорослими, підлітки засвоюють правила поведінки в суспільстві, аналізують власні думки та дії, порівнюють їх з поведінкою і думками оточуючих. Осмислюють власні права і обов’язки.

У підлітковому віці збільшується кількість навичок. Розширюється уявлення, збагачуються знання про навколишній світ, яких не було в попередньому досвіді дитини. Розвиваються пам’ять, увага, мислення, мовлення. Змінюються потреби. На основі засвоєних знань і досвіду розвиваються нові якості особистості - самостійна діяльність, самопізнання, моральні, інтелектуальні та творчі здібності. Формуються самоідентич-ність, власні погляди на життя і життєві цінності. Підліток вибирає майбутню професію.

Молода людина. У цей період людина продовжує набувати інтелектуальної й соціальної зрілості. Юнаки і дівчата отримують професійну освіту, оволодівають професією. Усвідомлюють власні можливості для самореалі-зації в житті. Це також період створення родини, виховання дітей. Молоді люди, використовуючи досвід підліткового віку, продовжують засвоювати й застосовувати норми суспільного життя. Продовжують розвивати духовні якості. Набувають економічної незалежності. Молодь визначається в життєвих цінностях, щоб успішно реалізуватися в подальшому житті.

Доросла людина. Найтриваліший період у житті. Людина досягає найвищого рівня розвитку духовних якостей, інтелектуальних і творчих здібностей, гармонії в собі й у взаємодії зі світом. Протягом цього періоду людина самостверджується у професії та суспільстві, бере активну участь у суспільному житті. Людина створює родину, виявляє піклування не тільки про себе, а й про своїх близьких. Цілеспрямована, упевнена людина успішно долає професійні та особистісні труднощі цього періоду. Здатна критично оцінити життя, відчуває самоповагу.

Формування самосвідомості

Підлітковий вік особливий ще й тим, що на цій стадії розвитку в молодої людини формується самосвідомість.

У підлітків виникає інтерес до якостей своєї особистості. Вони оцінюють себе, порівнюють себе з іншими, намагаються розібратися в почуттях. Потребують поваги однолітків, прагнуть знайти товаришів.

У підлітка починає формуватися позиція дорослої людини. Зміна самосвідомості супроводжується переосмисленням цінностей: те, що було значущим раніше, стає другорядним. Розширюється коло спілкування. Прагнучи самостійності, підліток намагається уникнути контролю дорослих. Тому під час спілкування між ними виникають конфліктні ситуації. Розвиток емоцій та почуттів призводить до суперечливих бажань і вчинків. Наприклад, підлітки прагнуть бути схожими на однолітків та водночас намагаються виділитися в групі.

На формування свідомості підлітка впливає спілкування з оточуючими. Про моральні норми і правила поведінки діти дізнаються в родині, на уроках, від однолітків, із засобів масової інформації тощо. З однолітками обговорюють спільні проблеми, плани на майбутнє. Під час спілкування в

молоді формується вміння відстоювати власну точку зору, критично оцінювати свої та чужі твердження. Це сприяє розвитку особистості. Молодь оволодіває загальнолюдськими і національними духовними цінностями.

Спілкуючись у компанії, підлітки часто переймають риси, а іноді й захоплення однолітків. Уживають однакові слова, використовують схожі жести. Починають носити одяг одного стилю, слухати однакову музику.

Та прикладом для наслідування може стати, наприклад, учитель чи батько, друг чи літературний герой, спортсмен чи історична особа. Здається, що вони легко досягли визнання. Але варто пам’ятати, що шлях до успіху — це не тільки й не стільки призи й нагороди, квіти й усмішки, як постійна наполеглива праця, самоконтроль і впевнена поведінка.

Обираючи приклад для наслідування, кожен робить свій вибір сам. Кожен сам визначає, яким бути. Цей вибір може вплинути на здоров’я людини, розвиток її особистості. Завжди треба обмірковувати, чи варто наслідувати звички людей, яких зустрічаєш або бачиш на екрані телевізора. Важливо обирати для прикладу людей, чия поведінка ґрунтується на моральних цінностях. Слід удосконалювати власний характер. Завжди бути ввічливою, відповідальною, доброзичливою людиною.

Висновок

Особистість має біосоціальний характер. Кожна людина, зростаючи, проходить низку вікових стадій (етапів). На кожній стадії вона набуває певних якостей, що зберігаються у наступні періоди життя і впливають на подальший розвиток особистості. Підлітковий вік — важливий етап становлення особистості молодої людини, формування її самосвідомості. Спілкування з однолітками та дорослими, вибір прикладу для наслідування найбільше впливають на формування самосвідомості підлітка. Важливо обирати для прикладу людей, чия поведінка ґрунтується на моральних цінностях.

Завдання

1.    Які чинники впливають на розвиток особистості?

2.    Які вікові стадії розвитку проходить кожна людина?

3.    Схарактеризуйте завдання одного з етапів вікового розвитку людини (на вибір).

4.    Поясніть, чому на кожному етапі розвитку важливий позитивний результат.

5.    Кого з оточуючих ви вважаєте прикладом для себе? Чому? Обґрунтуйте відповідь.

6. Як ви розумієте твердження українського філософа Григорія Сковороди: «Пізнай себе. Пізнай свою природу, щоб пізнати істину»?

Попрацюйте в парі або групі

Пригадайте відомих особистостей, художні твори, кінофільми чи мультфільми (на вибір), герої яких досягли успіху в житті попри складні життєві ситуації. Обговоріть, завдяки яким рисам характеру вони долали труднощі.

Моделюйте — набувайте життєвих навичок

Порівняйте умови, у яких росли ваші батьки або близькі дорослі, з тими, у яких ростете ви й ваші однолітки. Які риси характеру та якості у вас спільні, а які відмінні? Обґрунтуйте чому.

Дізнаєтеся про складові духовного розвитку; значення духовних потреб для розвитку особистості; моральний розвиток особистості; навчитеся планувати майбутнє життя

Пригадайте

Які особливості духовного розвитку підлітка?

Чому для підлітків важливе самопізнання?

Складові духовного розвитку

Підлітковий вік — важливий етап духовного розвитку. У цей період молодь формує особисту систему цінностей, моральні принципи, визначає життєву мету. На духовний розвиток впливає багато чинників.

Духовність людини формується під впливом освіти, науки, моралі, етики, мистецтва, релігії. Духовність впливає на здоров’я і життя людини. Завдяки цьому людина стає особистістю. Духовно особистість розвивається впродовж усього життя.

Складові духовного розвитку

Самопізнання	Уможливлює: ❖    зрозуміти власне місце в житті, власні здібності, загальнолюдські цінності ❖    сформувати власну систему цінностей ❖    розвинути навички ефективного спілкування ❖    зрозуміти власні слабкі якості та позбутися їх
Самовдосконалення	Уможливлює: ❖    усвідомити та реалізувати власні потреби й бажання на кожному етапі росту і розвитку ❖    розвинути навички передбачати наслідки своїх вчинків ❖    розвинути навички поважати й брати до уваги думки оточуючих ❖    виховати працелюбність ❖    розвинути критичне мислення ❖    сформувати віру в себе ❖    розвинути пізнавальні та творчі здібності ❖    додержуватися моральних норм суспільства
Самоконтроль	Уможливлює: ❖    розвинути силу волі ❖    розвинути навички керування емоціями, настроєм і поведінкою ❖    уміння мислити позитивно ❖    уміння протидіяти стресам ❖    сформувати навички конструктивного розв’язання конфліктів ❖    виховати щирість, співчуття, милосердя

Формування системи цінностей

Ви вже знаєте, що таке загальнолюдські цінності. У 7 класі визначали, що важливе саме для вас. Ви подорослішали і, можливо, вибрали нові пріоритети. Але, формуючи власну систему цінностей, пам’ятайте, що до інших слід ставитися так, як хотіли б, щоб ставилися до вас. Болісно реагуєте на критику? Не критикуйте інших, зважайте на думку співрозмовника. Оцінюючи чиюсь поведінку, не забувайте про самокритику. Якщо ви несправедливо образили когось, вибачтеся. Сподіваєтеся на щирість чи співчуття оточуючих? Поміркуйте, чи властиві вам ці риси характеру. Не поспішайте з висновками щодо людей чи подій. Якщо ви звинувачуєте когось в егоїзмі, байдужості чи конфліктності, подумайте про власний характер.

На формування системи цінностей людини впливає також мораль.

Мораль (від латинських слів mores — «звичаї», «традиції»; moralitas — «мораль») — це система норм і оцінок, правила поведінки людини в суспільстві. Наприклад, такі моральні принципи, як «не вбий» і «не вкради», стали нормою закону. За порушення передбачено покарання. Саме моральними принципами керуються люди, коли оцінюють свою і чиюсь поведінку. Наприклад, обманювати безчесно, а допомагати слабкому милосердно.

Людину, яка додержується моральних принципів, вважають моральною. Вона поважає інших, піклується про оточуючих, не обманює, не пліткує. Того, хто нехтує принципами моралі, зневажливо ставиться до законів суспільства, вважають аморальним. Моральність — це одна з характеристик духовної людини. Духовна людина завжди додержується загальнолюдських цінностей і поводиться відповідно до моральних принципів суспільства. Так, згідно з принципами моралі людина не має права ображати, застосовувати фізичне чи психологічне насилля тощо. Якщо людина не додержується цього принципу, виникає конфлікт. Про таку людину говорять, що в неї відсутня моральна відповідальність. Якщо людина поводиться відповідально, то вона сформувалася як особистість.

Моральний розвиток особистості має три періоди.

Третій період			Людина додержується загальнолюдських цінностей. Гармонійно поєднує загальнолюдські та власні духовні цінності.
Другий період		Людина керується існуючими в суспільстві моральними нормами і правилами. Добре те, що схвалюється суспільством і не суперечить законам.
Перший період	Людина не здатна оцінити власні вчинки згідно з поняттям моралі, відрізняє гарні вчинки від поганих за реакцією інших. Якщо вчинок схвалюється — це добре, якщо ні — погано.

 

Духовність — це насамперед моральні якості людини, додержання людиною загальнолюдських цінностей. Духовно багатою вважають людину, у якої сформовано духовні цінності.

Піраміда потреб

Задоволення всіх потреб важливо для здоров’я і життя людини. Духовний розвиток, задоволення духовних потреб сприяє формуванню в людини ідеалів добра і краси, допомагає відчувати радість життя, визначає мету її існування. Духовна людина відповідальна й чесна. Вона додержується законів, уміє передбачати результат власної поведінки. Щоб почуватися щасливою й благополучною, людині слід дбати про розвиток духовних потреб.

Планування майбутнього

Чи потрібно планувати своє життя? Рано чи пізно ми всі запитуємо себе про це. Хтось намагається сам планувати життя, за когось це роблять близькі дорослі, а хтось живе сьогоденням.

Що ж таке планування майбутнього? Це складання переліку завдань і конкретних дій для їх досягнення. Планування майбутнього змушує людину постійно опановувати нове, набувати знання для реалізації задуманого. Планування — це своєрідні сходинки на вершину піраміди, яка називається «досягнення мети», або самореалізація.

Оберіть те, чого хочете найбільше. Визначте, яким хочете стати. Ставте перед собою реальні цілі: те, до чого маєте здібності, на що є час, чого можна досягти в найближчому майбутньому. Запишіть на окремому аркуші власні позитивні якості і недоліки, корисні та шкідливі звички, улюблені заняття. Обміркуйте, чи потрібна допомога.

Мотивація

 

Налаштуйтеся на успіх. Не бійтеся помилок і невдач. Не втрачайте віри у власні сили. Будьте наполегливими, не здавайтеся. Дійте впевнено.

Дія

 

Кінцева мета

 

Дійте крок за кроком. Розділіть шлях до мети на окремі етапи. Перемагаючи на кожному етапі, легше рухатися далі. На кожному етапі важливо визначити конкретні кроки, що ведуть до поставленої мети. Обов’язково оцінюйте проміжні результати. Хваліть себе за кожен успіх.

Наприклад, якщо хочете стати математиком, треба приділити значну увагу цьому предмету, щодня розв’язувати приклади і задачі. Якщо мрієте обрати професію, пов’язану з іноземними мовами, слід читати книжки і дивитися кінофільми іноземними мовами, набувати практики спілкування. Якщо в майбутньому хочете стати спортсменом, додержуйтеся графіка тренувань.

Коли визначили мету й запланували кроки для її досягнення, обов’язково додержуйтеся плану системно. Наприклад, вирішили щодня займатися по 30 хвилин. Але додержувалися плану лише перші дні. Чи варто вважати план недосконалим? Ні, це брак системності. Якщо не вистачає сили волі для втілення плану, попросіть, щоб хтось контролював вас.

Планування допоможе вам розвинути самоконтроль, підвищити самоповагу, виховати оптимізм і силу волі.

Висновок

У підлітковому віці молодь формує особисту систему цінностей, моральні принципи, визначає життєву мету. На духовний розвиток впливають фізичні, соціальні та психологічні чинники. Духовна людина — це моральна людина, яка додержується загальнолюдських цінностей. Для досягнення мети і самореалізації важливо вміти планувати майбутнє. Духовний розвиток особистості триває впродовж життя.

Завдання

1.    Які чинники впливають на духовний розвиток людини?

2.    Що таке цінності?

3.    Схарактеризуйте складові духовного розвитку. Скористайтеся схемою на с. 59.

4.    Що таке, на вашу думку, духовність?

5.    Що таке мораль?

6.    Яку людину називають моральною? Наведіть приклади.

7.    Назвіть періоди морального розвитку особистості.

8.    Чому важливо планувати власне життя? Доведіть на прикладі.

9.    Обґрунтуйте, чому задоволення духовних потреб важливе для здоров’я і життя людини.

10.    Доведіть, що складові духовного розвитку взаємопов’язані.

11.    Як ви розумієте висловлювання Василя Сухомлинського «Виховуй у собі Людину — ось що найголовніше, інженером можна стати за п’ять років, учитись на людину треба все життя»?

Ситуаційні завдання

Розгляньте фотоілюстрації. Назвіть морально відповідальних людей. Чому так думаєте?

Попрацюйте в парі або групі

Обговоріть, які навички слід формувати підлітку, щоб реалізувати себе в житті.

Моделюйте — набувайте життєвих навичок

Складіть план досягнення мети. Скористайтеся матеріалами параграфа. З матеріалів попередніх класів пригадайте кроки формування адекватної самооцінки, алгоритм прийняття зважених рішень, план самовдосконалення.

 

Це матеріал з підручника Основи Здоров'я 8 клас Бойченко

https://youtu.be/axLldFj8Y_4

Тематична атестація по розділу IV«Соціальна складова здоров’я»

 https://vseosvita.ua/test/start/yli936

Поведінка підлітків у разі затримання поліцією.Поняття та межі допустимої самооборони. Основи самозахисту. Небезпека залучення до деструктивних соціальних угруповань. Захист від кримінальних небезпек

 

Поведінка підлітків у разі затримання поліцією. https://youtu.be/xun-LwXeE7I

Поняття та межі допустимої самооборони.https://youtu.be/Rvw_nPhhAPk 

Основи самозахисту.https://youtu.be/SaSzka0QEMU

Види правопорушеньhttps://youtu.be/T-RSCMlwtjM 

Небезпека залучення до деструктивних соціальних угруповань.https://youtu.be/BhHHwlFuvtc

 Захист від кримінальних небезпекhttps://youtu.be/50Mjx1g0uhk

На цьому уроці ви дізнаєтеся:

• про поведінку підлітків у разі затримання поліцією;
• про дії, учинені в межах допустимої самооборони;
• про правила поведінки у випадку кримінальної небезпеки.

Правопорушення — це вчинки людей, що порушують Конституцію держави, п закони чи підзаконні акти. Назвіть відомі вам види правопорушень?

Як ви розумієте народну мудрість: -Хто нічим не ризикує — ризикує всім?

Поведінка підлітків у разі затримання поліцією. Якщо так трапилося, що ви зіткнулися з поліцією, пам'ятайте: їй для виконання покладених на неї обов'язків надасться право затримувати осіб і тримати їх у спеціально відведених для цього приміщеннях (мал. 77):

• неповнолітніх віком до 10 років, які залишилися без опіки, — на строк до передачі законним представникам або до належною влаштування у встановленому порядку;

• неповнолітніх, які вчинили суспільно небезпечне діяння й не досягли віку, з якого настає кримінальна відповідальність, — до передачі їх законним представникам або утримання в спеціально відведених приміщеннях, але не більше ніж на # годин;

• осіб, які виявили непокору законній вимозі працівника поліції, до розгляду справи суддею;

• осіб, які перебувати в іромадських місцях у стані сп'яніння, якщо їхній вигляд ображав людську гідність і громадську мораль, якщо вони втратили здатність самостійно пересуватися чи могли завдати шкоди оточуючим або собі, — до відвезення їх у медичні заклади або до місця проживання.

Адміністративній відповідальності підлягають особи, які досяглії на момент учинення адміністративного правопорушення шістнадцятирічного піку.

 

Затримання та арешт неповнолітніх застосовують як винятковий захід і тільки у випадках і порядку, установлених законом. Про затримання дитини відповідні органи негайно повідомляють батьків чи осіб, які їх замінюють, а також органи прокуратури. Забороняється утримувати дитину в одному приміщенні з дорослими затриманими, заарештованими чи засудженими особами. Не допускаться застосовувати до дитини насильство, поірози, інші незаконні дії з метою примусити її дати свідчення або визнати свою вину.

Якщо ви зіткнулися з працівниками правоохоронних органів, не забудьте попросити їх пред'явити свої посвідчення та документи. Запишітьчи запам'ятайте їхні прізвища, звання або посади.

Якщо вас затримали, адміністративне затримання но може тривати понад З години. Осіб, які вчинили дрібне хуліганство, злісну непокору законному роз-

порядженню або вимозі працівників поліції, чи образили їх, допустили публічні заклики до невиконання вимог працівника поліції, може бути затримано до розгляду справи суддею. На прохання затриманого про факт і місце затримання повідомляють родичів, адміністрацію за місцем роботи або навчання.

Що такс особистий огляд? При затриманні може бути проведено особистий огляд особи. Про особистий огляд, огляд речей складають протокол або про це роблять відповідний запис у протоколі про адміністративне правопорушення або в протоколі про адміністративне затримання. Особистий огляд є засобом забезпечення провадження в справах про адміністративні правопорушення й може провадитись уповноваженою на те особою однієї статі І в присутності двох понятих тієї ж статі, що й особа.

У разі затримання за підозрою о скоєнні злочину вам мають роз'яснити ваші права, зокрема право не свідчити проти себе чи своїх рідних, а також право мати захисника й зустріч із ним до першого допиту. Має бути складено відповідний протокол про ваше затримання як особи, яку підозрюють у скоєнні злочину, із зазначенням підстав, мотивів, дня, години, року, місця затримання, пояснень затриманого, а також часу складання протоколу про роз'яснення затриманому своїх прав. Орган досудового слідства, що виконав затримання, має негайно повідомити прокуророві, а також на вимогу прокурора подати матеріали, що стали підставою для затримання. Протокол про роз'яснення прав затриманого, а також протокол затримання підписує особа, яка його склала, і затриманий.

Чому в рубриці «Запам'ятайте!» виділені слова щодо особистого огляду?

Захист від деструктивних соціальних угруповань. В Україні, як і в багатьох країнах світу, щороку виникає велика кількість нових громад віруючих, з'являються новітні релігійні рухи. Людина сама має обирати, якій ставитися до релігійних обрядів і вчень. Це справа її совісті, і ніхто не повинен втручатись у відносини людини з релігією. Свобода думки, совісті та релігії гарантує право людини вільно залишати релігійну іромаду, звертатися до нової віри чи бути атеїстом. Але свобода сповідувати релігію або мати інші переконання може обмежуватись, якщо законом буде визнано, що якісь релігійні громади мають антигуманний, шкідливий для здоров'я, моральності, громадської безпеки вплив. Наприклад, забороняється діяльність релігійних громад, обряди яких передбачають знущання надлюдиною, катування, утручання в людську психіку, статеві збочення тощо. Незважаючи на заборону, деякі з них поширюють свій вилив серед населення, звертаючи особливу увагу на молодих людей. У багатьох таких громадах дорослих змушують оформляти заповіти на користь організації, за якими відходить майно та житло. Часом організовують фізичну {юзправу над тими, хто хоче вийти з такої організації, терор проти батьків, які намагаються врятувати власних дітей. Масований вплив на особистість людей сумнівної інформації розладнує психіку, призводить до руйнування фізичного та моральнот стану: з’являються слухняні, бездумні фанатики, які забувають про родинні зв’язки, готові на будь-який вчинок за

сигналом своїх лідерів. Чинити опір діяльності релігійної організації за законом можна тільки в тому разі, якщо вона загрожує громадські н безпеці та порядку, житгю, здоров'ю, моралі, правам і свободам інших громадян.

Захист від кримінальних небезпек. Життя людини є вищою цінністю, яка належить їй від народження, на яку вона має повне право, невід’ємне, незалежне й природне. Ці права закріплені різними міжнародними правовими актами, майже всіма конституціями країн світу, а також іншими законами, що охороняюсь права людини. У Кримінальному кодексі України передбачено відповідальність за хуліганство, иоірабування, напади, шантаж, викрадення людей та інші види злочинів, які загрожують життю та здоров'ю громадян нашої країни.

Відпрацювання вміння уникати нападу, пограбування, залучення до деструктивних соціальних угруповань.

Рольова гра. Об’єднайтесь у групи й опрацюйте поради, наведені нижче. Доведіть або спростуйте думку про то, що це дасть змогу, з одного боку, зменшити ймовірність потрапити в неприємну ситуацію, а з іншого — збільшить міру вашої внутрішньої готовності протистояти випробуванням.

Якщо ви на концерті:

• найбільша тиснява буває перед сценою;

• намагайтеся не ставати між динаміками, оскільки максимальний рівень звуку робить сприйняття музики неможливим і притуплює почуття;

• не обирайте місць у кутах залу, близько до стіни, поперечних перегородок (між секторами) - звідти важко втекти, якщо виникне небезпека, і є можливість бути роздавленим;

• стоячи біля входу в театр чи на стадіон, не наближайтеся до скляних дверей чи огороджень, до яких вас можуть притиснути;

• якщо юрба побігла, намагайтеся уникнути головної небезпеки — падіння, адже підвестися буде майже неможливо;

• коли натовп потягнув вас у певному напрямку, дайте «людському морю» нести вас: глибоко вдихнувши повітря, виставте руки ліктями вперед і намагайтеся тримати лікті на рівні підборіддя.

Якщо ви на мітингу:

• не стійте біля урн для сміття, дитячих візків, валіз, залишених без нагляду, — часто саме там закладають вибухівку;

• не перебувайте поруч із сценою чи місцем, звідки виступають оратори, — у разі виникнення тисняви, метушні відступати з цих позицій важко;

• перебувати поруч із працівниками поліції дуже небезпечно, тому що на них, зазвичай, спрямоване невдоволення юрби;

• якщо поліція розпочала операцію з розсіювання натовпу, не втрачайте спокою. Коли почнете рятуватися втечею, вас можуть прийняти за одного зі зловмисників. У загальній метушні ви нікому нічого не доведете;

• тому стійте спокійно, не галасуйте, не робіть різких рухів, які можуть бути сприйняті як агресивні;

• усім своїм виглядом виражайте миролюбність — це буде найкращою гарантією того, що працівники поліції вас не чіпатимуть;

• корисно мати при собі посвідчення особи це може врятувати вас від затримання поліцією;

• якщо ж ви впали в юрбі, що рухається, то необхідно негайно підвестися, використовуючи всі можливі засоби. Це можна зробити так: виставте якнайдалі вперед опорну ногу та, не згинаючи її, різко встаньте. Чи спробуйте згорнутися клубком, захищаючи голову передпліччями рук, закриваючи при цьому потилицю;

• при застосуванні сльозогінного газу, щоб захиститися, потрібно: закрити рот і ніс хустинкою, змоченою в будь-якій рідині; якщо уражені очі, потрібно швидко й часто кліпати, щоб сльози вимили хімічний засіб. У будь-якому разі краще залишити місце застосування газу.

Якщо ви на пляжі, в аквапарку, басейні:

• будьте уважними до своїх речей, не залишайте їх без нагляду ні на хвилину;

• нічого не залишайте в кабінках-роздягальнях;

• не носіть із собою коштовні речі, велику суму грошей.

Щоб запобігти зґвалтуванню:

• намагайтеся не виходити пізно ввечері на вулицю;

• не довіряйте незнайомцям, не розпочинайте з ними розмови;

• проявіть пильність і, відповідаючи на запитання, залишайтеся на достатній відстані від незнайомої людини;

• пам'ятайте, що легковажна поведінка (розпивання спиртних напоїв, поїздки з малознайомими людьми в безлюдні місця, на квартиру, дачу) провокують скоєння цього злочину;

• намагайтеся, щоб ваші близькі завжди знали про ваше місцеперебування.

Якщо на вас напали:

• оцініть правильно ситуацію й власні можливості дати опір;

• вам може допомогти голосний крик, посилання на венеричну хворобу, імітація нудоти й, нарешті, активний фізичний опір;

• намагайтеся привернути увагу людей, якщо це можливо. Якщо ж ні — зробіть спробу вступити зі злочинцем у переговори, приспавши його пильність для того, щоб утекти;

• обов'язково зверніться за допомогою до друзів, рідних, сусідів. Ні в якому разі не залишайтеся на самоті, особливо в перші години після злочинного нападу.

Уникнення пограбування, шантажу:

• добре вивчіть місцевість, де ви живете, щоб учасно помітити які-небудь зміни, що відбуваються навколо вас;

• зверніть увагу, якщо за вами спостерігають;

• якнайчастіше змінюйте графік і маршрут пересування, якщо навіть треба їздити в одне й те саме місце;

• пересуваючись пішки, дотримуйтеся таких правил: вибирайте людні й добре освітлені вулиці; уникайте найкоротших шляхів, якщо вони перетинають парки, порожні автостоянки, спортивні майданчики; тримайте певну дистанцію з людьми, проходячи повз під'їзди та підворіття; завжди будьте готовими змінити напрямок руху, якщо ви відчуєте незвичайну ситуацію або помітите підозрілу особу;

• якщо на вас напали з метою викрадення, необхідно вчинити якнайбільше галасу, відбиваючись чим-нєбудь від нападників (мал. 79);

• уникайте довгого очікування транспорту;

• у безлюдних чи погано освітлених місцях ходіть, якщо є можливість, з компанією;

• не зупиняйте без нагальної потреби машини автостопом і не погоджуйтеся на те, щоб вас підвозили незнайомі люди;

• не показуйте гроші, коштовності; їх потрібно тримати у внутрішній кишені або в іншому надійному місці;

• уникайте місць великого скупчення людей (ринки, юрби, черги тощо): саме в натовпі діють крадП сумок і гаманців.

Якщо вас зупинила підозріла особа:

• намагайтеся не реагувати на це насильницькими діями, особливо якщо вона озброєна та якщо ви не впевнені, що зможете себе захистити;

 

• найкращий спосіб змоншити фізичне насильство стосовно себе — не чинити опору. Подібна покірність не для багатьох є природною рисою, але перш ніж чинити який-небудь спротив, варто зважити можливі наслідки;

• якщо до вас грубо звертаються з приводу нібито допущеної помилки або роблять з вас об'єкт глузувань, не відповідайте й не піддавайтеся на провокації.

Як уникнути маніпулювання:

• необхідно зрозуміти й прийняти правила гри, яку вам пропонують;

• якщо ви відчуваєте, що вас використовують у корисливих цілях, поставте свої умови;

• нічого не обіцяйте, добре подумайте;

• обдумавши ситуацію, говоріть про свої бажання прямо й чесно. Упевненість у собі й незалежність знижують можливість маніпулювати вами.

Відмовляти завжди важко: на цьому багато в чому й будують свої розрахунки мисливці за людськими душами. А ви й не відмовляйте. Не говоріть «ні». Існує одна фраза, яка нейтралізує будь-які домагання: «Боюся, ви переоцінюєте мої можливості й грошові ресурси». Маніпулятор, напевно, кинеться доводити, що це не так, він стовідсотково упевнений у вашій щедрості й уважності, і проникливості, і великодушності... Тепер можете, не поспішаючи, переходити до так званого «пасивного захисту»: не реагуйте на домагання зовсім. Можливо, ви недостатньо зрозуміли або навіть недочули. Змініть тему розмови.

 

Основи самозахисту, межі допустимої самооборони. Страх перед злочинністю може стати звичним фактором психологічного стану людини у звичайному житті. У сучасному світі кожен з нас може опинитися в ситуації, коли потрібно буде захистити себе, а також близьких чи оточуючих людей (мил. НО).

Реалізуючи своє право на необхідну оборону, ви можете скористатися будь-яким предметом, щоб завдати нападникові ударів. Однак варто врахувати: якщо ви не майстер з бонових мистецтв, то будь-який опір озброєному нападнику може підвищити ризик одержання тілесних ушкоджень, аж до смертельного наслідку.

Необхідна самооборона — це дії, учинені з метою захисту своїх) життя чи майна або життя (майна) іншої людини, якщо при цьому не перевищено межі допустимої самооборони.

Перевищенням меж необхідної самооборони є умисне заподіяння нападнику тяжкої шкоди, що не відповідає небезпеці посягання. Людина не підлягає відповідальності, якщо вона вчинила це не навмисно, а через те, що не змогла оцінити рівень небезпеки.

Засоби само:іахисту, для яких не потрібний спеціальний дозвіл: газоні балончики, кишенькова сирена, електрошокер; для яких необхідно отримати дозвіл у правоохоронних органах: холодна або вогнепальна зброя. Кожний засіб захисту має вимоги до зберігання та використання.

Незалежно від наслідків зіткнення зі зловмисником, намагайтеся запам’ятати зовнішність злочинця, що нападав на вас (його прикмети, вік, ходу), напрямок, у якому він утік, номерний знак автомашини, у яку він сів, і відразу ж повідомте поліцію про те, що сталося.

Обговоріть, чим можуть загрожувати такі ситуації та як діяти в кожній із них з позиції самозахисту та самооборони.

Ситуація 1. Дівчина зайшла в ліфт і хотіла натиснути кнопку, коли почула кроки та голос чоловіка: «Зачекайте сусіда!»

Ситуація 2. Хлопець відчинив двері незнайомій молодій мамі, яка тримала на руках немовля. Жінка попросила впустити її до оселі, щоб переповити та погодувати дитину. У квартирі жінка попросила склянку води.

Ситуація 3. Дівчина йшла по вулиці, коли біля неї зупинився автомобіль і незнайомі люди запропонували її підвезти. Дівчина відмовилась і зрозуміла, що її можуть силоміць заштовхати в авто.

Ситуація 4. Хлопець їхав у тролойбусі, не сплативши за проїзд. До нього підійшли контролер і співробітник поліції' (так вони назвалися) і запропонували зійти з тролейбуса, щоб розібратись у ситуації.

Ситуація 5. У дівчини грабіжник вихопив із рук сумочку, дівчина побігла за ним V темний ПППВУЛПК

Упродовж життя людина навчається ставленню до свого здоров’я та життя, розуміє його цінність. Іноді їй буває дуже складно передбачити всі ризики свого життя й прожити його в здоров'ї та радості. А для цього потрібно вчасно виявити чинники ризику, нейтралізувати їх, усувати з найменшими негативними наслідками або вміти протидіяти їм. А для цього треба багато знати. Можуть у цьому допомогти ваші рідні. Тому прислухайтесь і виконуйте всі поради, які дають вам батьки, бабусі, дідусі, близькі люди, які мають багатий життєвий досвід. І ще пам'ятайте слова, які сказав колись Авіцвнна: -Головним скарбом життя є не землі, що ти їх завоював, не багатства, що їх маєш у скринях... Головним скарбом життя є здоров'я, щоб його зберегти, потрібно багато що знати».

1. Назвіть основні способи уникнення небезпеки в кримінальних ситуаціях.

2. Як поводитися в разі затримання поліцією?

3. Що потрібно враховувати при необхідній самообороні?

Обговоріть із батьками та близькими людьми матеріал уроку. Запитайте, чи не доводилось їм у житті бути свідками кримінальних ситуацій. Як, на їхню думку, потрібно діяти, щоб цього не сталося?

Знайдіть інформацію та підготуйте повідомлення на тему «Що таке тероризм?» або «Викрадення та торгівля дітьми».

 

Це матеріал з підрчника Основи здоров'я 8 клас

ДЖЕРЕЛО-https://narodna-osvita.com.ua/5807-povednka-pdltkv-u-raz-zatrimannya-polcyeyu-ponyattya-ta-mezh-dopustimoyi-samooboroni-osnovi-samozahistu-nebezpeka-zaluchennya-do-destruktivnih-socalnih-ugrupovan-zahist-vd-krimnalnih-nebezpek.html