Інструктивно-методичні матеріали проведення обласного етапу

Міжнародного екологічного конкурсу

«Образ природи»

Волинський обласний еколого-натуралістичний центр Волинської обласної ради проводить обласний етап Міжнародного конкурсу еколого-валеологічної спрямованості. Тема конкурсу у 2022 навчальному році – «Образ природи».

Мета конкурсу: поповнити знання дітей про рослинний та тваринний світ, формувати основи екологічної культури та мислення, розвивати спостережливість, образну пам’ять, увагу, кмітливість, виховувати любов до природи, бережливе ставлення до навколишнього середовища, зокрема:

• дізнатися про будову та життєдіяльність однієї з найчисленніших груп рослинного та тваринного світу;

• привернути увагу на величезну роль рослинного та тваринного світу у підтримці біологічного балансу в природному середовищі;

• значення ролі комах як запилювачів у підтримці / збереженні життя на Землі;

• вдосконалення вміння висловлюватись з заданої теми в різних формах творчого самовираження;

• розвиток навичок логічного та творчого мислення;

• підтримка всебічних талантів дітей, створення умов для розвитку інтересів;

• виховання у дітей віри у власні здібності;

• заохочення учнів до здорового суперництва;

• підвищення активності шкіл у навчальному процесі.

Учасники конкурсу

Учні І-ХІ класів закладів загальної середньої освіти та вихованців закладів позашкільної освіти відповідного віку.

Умови конкурсу

Номінації конкурсних робіт:

1. «Якби не було природи, то поети її вигадали би» - вірш, оповідання: максимум 1 сторінка, шрифт 14, через 1,5 інтервали; учасники – учні І – IV класів.

2. «Природа очима дітей» - ручні вироби: прикраси або аксесуари (кулон / сережки / браслет / окуляри): учасники – учні І – ХI класів.

3. «Екологічна сумка з мотивами природи» - ручні вироби з тканини (з аплікаціями, вишивкою, малюванням тощо); учасники – учні І – ХІ класів.

4. «Спостереження за природою крізь віконце» - вітраж; формат А3 (вироблений на склі);учасники – учні І – ХІ класів.

5. «Один день з життя природи» - відео-блог / еко-реклама, максимальний час – 3 хвилини, зі звуковим супроводом, учасники – учні І – ХІ класів (відео надсилати тільки на електронну пошту voenc17@ukr.net).

6. «Краса природи, яка зачаровує» - ручні вироби, техніка довільна; учасники – учні І – ХІ класів.

Загальні умови конкурсу

• діти виконують роботу самостійно і індивідуально (допускається невелика допомога дорослих при виготовленні прикрас, екологічної сумки та відео-блогу);

• орфографічні помилки автоматично виключають оцінювання літературної праці;

• робота повинна бути описана на візитівці, що розташована на обороті праці; в ній треба подати друкованими літерами назву роботи, ім’я, прізвище та вік автора, точну адресу школи чи позашкільного закладу, прізвище, ім’я та посаду керівника;

• до кожної роботи треба додати згоду батьків (в довільній формі) чи законного опікуна на використання особових даних дитини з метою організації конкурсу;

Роботи, що виконані з недотриманням вимог не розглядатимуться!

Конкурсні роботи не повертаються!

Терміни проведення конкурсу

1. до 04 березня 2022 року – крайній термін надсилання конкурсних робіт до ВОЕНЦ.

2. до 15 березня 2022 року – оголошення про результати конкурсу на сайті ВОЕНЦ (http://voenc.lutsk.ua).

Нагородження переможців

Переможці обласного етапу Міжнародного екологічного конкурсу будуть нагороджені грамотами Волинського обласного еколого-натуралістичного центру Волинської обласної ради, а їх матеріали надіслані до Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді для участі у Всеукраїнському етапі конкурсу.

При ВОЕНЦ буде організовано виставку робіт учасників конкурсу. Кращі конкурсні роботи будуть розміщені на сайті ВОЕНЦ (http://voenc.lutsk.ua).

«Розчинні й нерозчинні речовини. Дослідження розчинності речовин».

 Практична робота

   ТЕМА «Розчинні й нерозчинні речовини. Дослідження розчинності речовин».

 

Мета: навчитися визначати розчинність речовин зясувати умови, за яких розчинення відбувається швидше.

Обладнання: склянки з водою, речовини (кухонна сіль, цукор, цукрова пудра, пісок, крахмаль або харчова сода), палочки для перемішування розчину.

Завдання 1.

У склянку з водою по черзі насипати досліджені речовини. Розмішати речовини. Результати спостережень занести до таблиці.

 

Кухонна сіль і цукор розчиниться у воді, олія спливе наверх,

Назва	Результат спостережень
1. Вода + цукор
2. Вода + сіль
3. Вода + лимонна кислота
4. Вода + олія

 

 Зробіть висновки.

Поширення плодів і насіння Презентациям на тему: "Рослини - мандрівники"

 

Способи поширення плодів та насіння

https://youtu.be/5Tq_QEgI0Co

 

Спадковість та мінливість

https://youtu.be/kl9ZfCCdBDw

 

Хромосомна теорія спадковості. Зчеплене і позаядерне успадкування

 

Форми мінливості. Модифікаційна (фенотипова) та комбінативна мінливість

Ви вже ознайомилися з такою наукою, як генетика. Пригадайте, що вивчає генетика. Які закономірності описують закони Г. Менделя? Як між собою взаємодіють гени? До яких наслідків призводить кросинговер?

Різноманітність форм мінливості

Ви вже знаєте, що мінливість — це властивість живих організмів змінюватися. Ці зміни можуть відбуватися як із самим організмом упродовж певного часу, так і зі зміною поколінь у кожного з видів живих організмів.

Генетики виділяють дві основні форми мінливості — спадкову (генотипову) і неспадкову (модифікаційну, або фенотипову). Зміни, які виникають у випадку спадкової мінливості, передаються нащадкам. А зміни, які виникають у випадку неспадкової мінливості, нащадкам не передаються.

Спадкова мінливість поділяється на комбінативну й мутаційну. За комбінативної мінливості не змінюється структура ДНК. Відбувається лише перекомбінування алелів різних генів. За мутаційної мінливості структура ДНК може змінюватися (про це ви дізнаєтеся з наступного параграфа).

Модифікаційна (фенотипова) мінливість

Неспадкову мінливість іще називають фенотиповою, або модифікаційною. Модифікації — це фенотипові зміни, які виникають під впливом умов середовища. Модифікаційні зміни ознаки не успадковуються, але її діапазон (норма реакції) генетично зумовлений і успадковується. Вони не спричиняють змін генотипу. Модифікаційна мінливість відповідає умовам існування, є пристосувальною.

Унаслідок цієї мінливості під дією на організм факторів навколишнього середовища змінюється інтенсивність ферментативних реакцій або відбувається «включення» чи «виключення» певних генів. Характерною рисою модифікаційної мінливості є оборотність — зникнення змін у разі зникнення специфічних умов середовища, що зумовлює виникнення модифікації.

Мал. 33.1. Модифікаційна мінливість у тварин і рослин

Прикладами модифікаційної мінливості є:

— зміна маси тіла тварин у разі зміни кількості їжі;

— зміна забарвлення хутра у зайця біляка після настання зими (мал. 33.1);

— зміна розміру окремих листків на одному дереві (мал. 33.1);

— утворення засмаги на шкірі людини під впливом сонячного проміння.

Комбінативна мінливість

Комбінативна мінливість пов’язана з отриманням нових поєднань генів у генотипі. Ви вже добре знайомі з цим типом мінливості на прикладі законів Г. Менделя і взаємодії генів.

В еукаріотів, які розмножуються статевим шляхом, комбінативна мінливість досягається в результаті трьох процесів:

— незалежного розходження хромосом під час мейозу;

— випадкового поєднання гамет під час запліднення;

— рекомбінації генів завдяки кросинговеру.

Самі гени при цьому не змінюються, але виникають нові їх поєднання, що призводить до появи організмів з іншими генотипом і фенотипом.

Мал. 33.2. Комбінативна мінливість у рослин гороху

Прикладами комбінативної мінливості є:

— поява рослин із рожевими квітками в разі схрещування рослин з білими й червоними квітками за неповного домінування (мал. 33.2);

— поява рослин гороху із жовтими зморшкуватими насінинами у другому поколінні нащадків від схрещування рослин із зеленими зморшкуватими й жовтими гладенькими насінинами.

Комбінативна мінливість у прокаріотів

Комбінативна мінливість трапляється не тільки в еукаріотів, які здійснюють її під час статевого розмноженя. У мікроорганізмів, які розмножуються нестатевим шляхом, теж виникли спеціальні механізми комбінативної мінливості. Це кон’югація, трансдукція і трансформація.

Кон’югація — це безпосередній контакт між двома бактеріальними клітинами за допомогою спеціальних порожнистих трубочок (F-пілі), під час якого генетичний матеріал з однієї клітини переноситься в іншу. Зазвичай кон’югація контролюється генами, які розташовані в плазміді.

Трансформація — це перенесення ДНК, яка була ізольована, із одних бактеріальних клітин до інших бактеріальних клітин. Найчастіше вона відбувається після загибелі бактеріальних клітин. Після того як загиблі клітини руйнуються, окремі фрагменти їхньої ДНК можуть поглинатися іншими бактеріями. Потім бактерії вбудовують ці фрагменти у свою кільцеву молекулу ДНК.

Трансдукція — це перенесення бактеріальних генів з однієї клітини в іншу за допомогою бактеріофага. Коли бактеріофаги розмножуються в клітині, то в деякі з вірусних часток потрапляє ДНК не вірусу, а бактерії. Вірусна частка переносить цю ДНК в іншу бактеріальну клітину, де вона вбудовується у бактеріальну хромосому.

За допомогою таких процесів бактерії можуть, наприклад, обмінюватися генами стійкості до антибіотиків.

Часто вчені виділяють як окремий вид мінливості онтогенетичну мінливість. Вона відбувається протягом життя особини під контролем генів. Саме ця мінливість відповідає за те, що одна й та сама людина у віці одного, шести, двадцяти й сімдесяти років виглядає зовсім по-різному.

Наслідком комбінативної мінливості є явище гетерозису. Гетерозис (грец. heterosis — видозміни, перетворення), або «гібридна сила», може спостерігатися в першому поколінні в разі гібридизації між представниками різних видів або сортів. Виділяють три основні форми гетерозису: репродуктивний (підвищується врожайність), соматичний (збільшуються лінійні розміри організму) і адаптивний (підвищується стійкість до дії чинників середовища).

Мінливість поділяють на спадкову й неспадкову. Зміни, які виникли внаслідок неспадкової (модифікаційної) мінливості, не передаються нащадкам. Зміни, які виникли внаслідок спадкової мінливості, нащадкам передаються. Спадкова мінливість поділяється на комбінативну й мутаційну. За комбінативної мінливості структура ДНК не змінюється, а за мутаційної може змінюватися

джерело-https://uahistory.co/pidruchniki/zadorozhnij-biology-9-class-2017-

"Запилення квіткових рослин"

 

"Подвійне запліднення квіткових рослин"

 https://youtu.be/rk3R0A1WYDM

https://youtu.be/K-Vl9fg5874

https://youtu.be/icfeY70_Zxw

Видільна система

 

Роль життєвих цінностей у формуванні характеру

Коли ви думаєте про речі, що є найбільш важливими у вашому житті - і цілі, які ви маєте і які хочете досягнути - це і є відображенням ваших "цінностей".

Чи можете сказати? Як багато думаєте про свої цінності?

Цінності представляють те, що ви вважаєте важливим у житті. Вони проявляються у ваших рішеннях, діях і судженнях.

Якби вас запитали - які маєте три найбільші цінності. Якою була б ваша відповідь?

Існує багато речей, які можуть впливати на ваші цінності.

Притча про мудрого старця, крихкі подарунки і тендітне серце, яке дарують нам...

Якось до одного села прийшов і залишився там жити старий мудрий чоловік. Він любив дітей і проводив з ними багато часу. Ще він любив робити їм подарунки, але дарував тільки крихкі речі. Як не старалися діти бути акуратними, їх нові іграшки часто ламалися. Діти засмучувалися і гірко плакали. Проходив якийсь час, мудрець знову дарував їм іграшки, але ще більш тендітні.

Одного разу батьки не витримали і прийшли до нього:

- Ти мудрий і бажаєш нашим дітям тільки добра. Але навіщо ти робиш їм такі подарунки? Вони стараються, як можуть, але іграшки все одно ламаються, і діти плачуть. А адже іграшки такі прекрасні, що не грати з ними неможливо.

- Пройде зовсім небагато років, - посміхнувся старець, - і хтось подарує їм своє серце. Можливо, це навчить їх поводитися з таким безцінним даром хоч трохи акуратніше?

Роль життєвих цінностей у формуванні характеру. Моральний розвиток особистості. Самовиховання характеру.

Мета: дати поняття про роль життєвих цінностей у формуванні характеру; визначити шляхи формування морального розвитку особистості; способи самовиховання характеру.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.     Які є риси характеру?

2.     Яке значення мають вольові риси характеру?

3.     Як ви розумієте народну мудрість «Стався до людей так, як би ти хотів, щоб ставилися до тебе»?

4.     Які на вашу думку потрібно розвивати риси характеру, щоб бути успішним у житті?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.     Роль життєвих цінностей у житті людини.

Життєві цінності – це ідеї, ідеали, цінності, до яких прагнуть людина і суспільство.

Ціннісні орієнтації – це ті стани, явища та процеси в навколишньому житті, які стають орієнтиром для людини, спрямовують формування її цілей, а також способи їх досягнення.

2.     Значення життєвих цінностей у житті людини.

Дискусія.(Пригадайте, які життєві цінності мають першочергове значення в житті людини  й особливе значення для формування характеру?)

3.     Моральний розвиток особистості.

Мораль – це сукупність ідеалів, принципів, норм, які регулюють і спрямовують соціально значущу поведінку людини, тобто поведінку її щодо інших людей, соціальних груп, народу, людства в цілому.

Моральність -  це ще й усвідомлення, прийняття принципів і норм людьми, дотримання їх у вчинках і поведінці.

Добро виявляється в конкретних діях, у відповідальності людини за здійснене, визнанні своїх помилок, своєї провини, готовності і вмінні брати на себе відповідальність, відповідати за наслідки здійсненого.

Зло – це все те, що перешкоджає єднанню людей, гармонізації суспільних відносин.(насильство, злочинність, грубість, егоїзм, злість…)

Любов – це одна з форм подолання відчуженості між людьми, вершина гуманного ставлення до людини.

         4.Самовиховання характеру.

 

Самовиховання – свідома діяльність людини, спрямована на вироблення позитивних рис і подолання негативних.

       Складові самовиховання:

·        Самопізнання

·        Самоставлення

·        Самоповага

·        Самооцінка

·        Саморегуляція

 

ІV. Рефлексія.

1.     Яку роль відіграють життєві цінності у житті людини?

2.     Як життєві цінності впливають на формування характеру?

3.     Що таке мораль?

4.     Які складові самовиховання вам відомі?

Виконання тесту для дослідження самооцінки.(стор 106-107).

V. Підсумок уроку.  Домашнє завдання.