Вплив поведінки на здоров'я Переваги упевненої поведінки

https://youtu.be/YXzFriRGWiM

Стилі спілкування. Значення упевненої поведінки для здоров'я

         Мета: дати уявлення про роль спілкування в житті людини, вплив спілкування на здоров'я, переваги і недоліки різних стилів спілкування; розвивати життєві навички користування засобами комунікації; розвивати навички спілкування: вміння говорити, слухати, встановлювати контакти з іншими людьми; виховувати соціальну свідомість та культуру спілкування.

        Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання

 Фронтальне опитування

ІІІ. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

Прослуховування оповідання «Добре слово»

Добре слово

                В однієї жінки була маленька донька Оля. Коли дівчинці виповнилося 5 років, вона тяжко захворіла: застудилася, почала кашляти й «танула» на очах. До нещасної матері почали приходити родичі: Олині тітки, дядьки, бабусі, дідусі. Кожен приносив щось смачне й поживне: липовий мед і солодке коров'яче масло, свіжі лісові ягоди й горіхи, перепелині яєчка й бульйон із курячого крильця. Кожен говорив: «Треба добре харчуватися, треба дихати свіжим повітрям – і хвороба втече в ліси і на болота». Оля їла мед у стільниках і солодке коров'яче масло, лісові ягоди і горіхи, перепелині яєчка й бульйон із курячого крильця. Але нічого не допомагало – дівчинка вже ледве вставала з ліжка. Одного дня біля хворої зібрались усі родичі. Дідусь Опанас сказав:

 - Чогось їй не вистачає. А чого – і сам не можу зрозуміти. Раптом відчинилися двері. До хати ввійшла прабабуся Олі – столітня Надія. Про неї родичі забули, бо багато років сиділа прабабуся Надія в кімнаті, нікуди не виходила. Але почувши про хворобу правнучки, вирішила навідати її. Підійшла до ліжка, сіла на ослінчик, узяла Олину руку у свою, зморшкувату і маленьку, й сказала:

- Немає в мене ні медових стільників, ні солодкого коров'ячого масла, немає ні свіжих лісових ягід, ні горіхів, немає ні перепелиних яєчок, ні бульйону з курячого крильця. Стара я стала, нічого не бачу. Принесла я тобі, мила моя правнучко, один-єдиний подарунок: сердечне бажання. Єдине бажання залишилось у мене в серці – щоб ти, моя квіточко, видужала й знову раділа ясному сонечку.

Така величезна сила любові була в цьому доброму слові, що маленьке Олине серце забилось частіше, щічки порозвішали, а в очах засяяла радість.

– Ось чого не вистачало Олі, - сказав дід Опанас. – Доброго слова.

Запитання до учнів

Що ж потрібно було Олі для того, щоб вона видужала?

 Дівчинці не потрібні були ні ласощі, ні інші продукти харчування… Інколи, для того, щоб людина скоріше видужала, потрібна увага до хворої людини, небайдужість та спілкування з добрими людьми.

Повідомлення теми і мети

Епіграф уроку: Спілкування – найбільша розкіш у житті (Антуан де Сент-Екзюпері).

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

      Спілкування  — це обмін думками, почуттями, враженнями, тобто повідомленнями. Воно відбувається не лише між тими, хто бачать одне одного. Спілкування також називають комунікацією.

Робота з терміном

Комунікація– це процес обміну інформацією (фактами, ідеями, поглядами, емоціями тощо) між двома чи більше особами.

Запитання для обговорення:

•  Як можна спілкуватися на відстані?     (Інтернет, телефон тощо.)

        Повідомлення передаються словами, тобто вербально (усно чи письмово),і без слів — невербально (за допомогою інтонації, сили голосу, темпу мовлення, а також міміки, жестів, положення тіла).

Отже, спілкування може бути двох типів: вербальне і невербальне.

Заповнення схеми «Стилі спілкування» за допомогою підручника (ст. 87.)

              Вправа «Зіпсований телефон» (перевірити якість повідомлення, переданого лише невербально)

        Об’єднайте учнів у дві команди, розрахувавши їх на «день» і «ніч», вишикуйте у дві шеренги. Покажіть учням, які стоять у шерензі першими, малюнки, а вони невербально мають передати їх зміст наступному учасникові. Попросіть останніх у шеренгах учнів намалювати те, що вони зрозуміли. Порівняйте ці малюнки з тими, які є у вас.

Запитання для обговорення:

        •  Чи складно вам було зрозуміти одне одного?

        •  Що вам заважало? (Заборона говорити.)

        •  Що могло б допомогти? (Якби можна було перепитати.)

       Отже, щоб краще зрозуміти співрозмовника, треба мати змогу ставити уточнювальні запитання. Щоб уникнути непорозумінь під час спілкування, треба висловлюватися конкретно і не боятися перепитувати те, що незрозуміло.

Читання та обговорення вірша (відсутність навичок ефективного спілкування може призвести до

конфлікту)

Рассказ об имени винограда

Шли вместе турок, перс, араб и грек.

И вот какой-то добрый человек

Приятелям монету подарил

И тем раздор меж ними заварил.

Вот перс тогда другим сказал:

«Пойдем на рынок и ангур приобретем!»

«Врешь, плут, — в сердцах сказал араб, —

Я не хочу ангур! Хочу эйнаб!»

А турок перебил их: «Что за шум,

Друзья мои? Не лучше ли изюм?»

«Что вы за люди! — грек ответил им. —

Стафиль давайте купим и съедим!»

И так они в решении сошлись,

Но, не поняв друг друга, подрались.

Не знали, называя виноград,

Что об одном и том же говорят.

Невежество в них злобу разожгло,

Ущерб зубам и ребрам нанесло.

Вот как непонимание порой

Способно дружбу подменить враждой,

Как может злобу породить в сердцах

Одно и то ж на разных языках.

Запитання для обговорення:

•  Як можна було б уникнути сварки?

Отже, конкретність та вміння уточнювати повідомлення допоможуть уникнути помилок у спілкуванні.

Стилі спілкування

В одних і тих же ситуаціях люди поводять себе по різному. Одні намагаються відстояти свою точку зору, незважаючи на інтереси й почуття інших. Вони вдаються до погроз, застосовують фізичну силу. Таких людей не люблять, бояться, уникають. Таку поведінку називають агресивною. Пасивні люди, навпаки, не вміють себе захистити і, як правило, нікому не вміють відмовити. Люди, які впевнені у собі, мають багато друзів, вони вміють домовлятися без погроз та бійок. Таку поведінку ще називають інтелігентною або упевненою. Упевнена манера спілкування є здебільшого найкращою.

Перегляд відео або читання байки Езопа «Сонце і вітер»)

(упевнена манера спілкування є найкращою у більшості життєвих ситуацій)

Сонце і Вітер

Засперечалися одного разу Сонце і Вітер, хто з них сильніший.

—  Я сильніше! — казало Сонце.

—  Ні, я сильніший! — казав Вітер.

Довго вони сперечалися. Аж ось побачили, що дорогою йде одягнений у пальто перехожий.

—  Зараз ми перевіримо наші сили, — сказав Вітер. — Сильнішим буде той, хто зніме з цього чоловіка пальто.

Сонце погодилося. Першим почав Вітер. Він щосили дув і шарпав поли пальта перехожого. Але що сильніше дув Вітер, то більше чоловік кутався в пальто. Потім настала черга Сонця. Воно простягло до чоловіка свої промені,

висушило одяг, зігріло. Спочатку він перестав кутатися, потім розстебнув пальто і нарешті зняв його, насолоджуючись теплим сонячним днем.

Сонце перемогло!

Запитання для обговорення:

•  Як діяв Вітер?

•  Як діяло Сонце?

•  Яка поведінка швидше приводить до успіху? Чому?

Ситуації,           коли     краще  діяти
Упевнено: • тобі пропонують щось небезпечне або те, що тобі не підходить; • хочеш повернути бракований товар; • хочеш попросити про послугу чи по допомогу	Пасивно: • у ситуації, коли будь-яке загострення стосунків є небезпечним.	Агресивно: • на тебе напали або намагаються кудись затягти

Хоч у деяких випадках доцільно виявити пасивність, а іноді доводиться реагувати й агресивно, впевнена манера спілкування є найкращою у більшості життєвих ситуаціях.

 

Створення планів приміщень і картосхеми прилеглої до закладу освіти території

  Картосхема - це спрощена карта, яка дає загальне уявлення про розміщення об'єктів. На картосхемі можна не дотримуватися масштабу, але потрібно загалом правильно відобразити взаємне розміщення окремих частин. Часто укладають картосхеми транспортних маршрутів, туристичних об'єктів. Ними зручно користуватися, тому що вони містять лише важливу інформацію.Формування поняття «план місцевості»

План місцевості — це креслення, на якому за допомогою умовних знаків зображена невелика ділянка земної поверхні в зменшеному вигляді.

Робота з підручником, атласом

Ознаки плану:

•план складають для невеликої ділянки земної поверхні, тому кривизну земної поверхні не ураховують;

•на плані можна добре роздивитися різні об'єкти, визначити їхні розміри та взаєморозміщення;

•на плані стрілкою вказується напрямок на північ. Якщо стрілка на плані відсутня, то вважається, що верхній край плану — північна, нижній — південна, правий — східна, а лівий — західна сторони;

• при складанні планів використовують загальноприйняті умовні знаки: контурні, значкові, лінійні та пояснювальні.

2. Формування поняття «умовні знаки»

Умовні знаки — система загальноприйнятих позначень, які використовують під час складання плану.

3. Види умовних знаків

Контурні знаки використовуються для зображення об'єктів, які на місцевості займають

значні площі, наприклад лісу або сільськогосподарських угідь.

Значковими знаками зображують об'єкти, які неможливо показати в масштабі, наприклад джерело або колодязь.

Лінійні знаки відображують об'єкти лінійної протяжності (лінії зв'язку, дороги тощо).

Пояснювальні знаки необхідні для додаткової характеристики географічних об'єктів (наприклад, швидкість течії річки, породи дерев в лісі

Об'єднайся з однокласниками і однокласницями в групи й складіть план вашої класної кімнати. Радимо діяти у такій послідовності:

1. Визначте розміри приміщення: довжину і ширину (у метрах або кроках).

2. Накресліть на аркуші (або на міліметровому папері) фігуру, що відповідає формі і розмірам кімнати (квадрат, прямокутник чи фігура іншої форми). Пропонуємо, щоб відстань довжиною в 1 крок відповідала 1 см на папері. Тож якщо довжина кабінету 12 кроків, то на плані вона становитиме 12 см. Якщо ви хочете, щоб план був більшого розміру, то нехай 1 крок відповідає 2 см. І тоді довжина на плані складатиме 24 см).

3. Позначте на плані двері, вікна. Для цього виміряйте відстані від кутів кабінету до вікон і дверей. Скористайтеся умовними позначеннями, які пропонувалися на плані квартири або можете створитити власні позначення.

4. Позначте на плані дошку, столи (парти), стільці та інші об'єкти. Позначення для них теж можете створити самостійно.

5. Внизу плану обов'язково розмістіть перелік умовних позначень. Запишіть імена авторів плану.

Презентуйте результат вашої роботи. Порівняйте з роботою інших груп. Сфотографуйте план або зробіть копію, щоб вдома показати рідним та друзям.

Популяції живих організмів та їх основні характеристики

https://youtu.be/tDgd96kZz_8 

Умови ефективного спілкування.

https://youtu.be/ckmnvOExHdw 

Прочитай текст і розглянь зображення в підручнику на с. 101.

ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ І СТАДІЇ РОЗВИТКУ КОНФЛІКТІВ

https://youtu.be/PGeMD8QoSLk

https://vseosvita.ua/test/start/xrp592

Т.Є. Бойченко

 ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ І СТАДІЇ РОЗВИТКУ КОНФЛІКТІВ

Дізнаєшся про причини виникнення конфліктів; основні стадії розвитку конфліктів; як запобігати розпалюванню конфлікту

Пригадай

Чому виникають конфлікти?

Чи можливо жити без конфліктів?

Причини виникнення конфліктів

Ти вже знаєш, що конфлікт — це зіткнення протилежних інтересів чи поглядів. Конфлікти виникають, якщо погляди однієї людини суперечать поглядам іншої. Розбіжності загострюються, якщо люди не вміють спілкуватися доброзичливо, не можуть стримати негативні емоції.

Конфлікти поглядів можна розв’язати, якщо ставитися до поглядів, смаків та вподобань інших толерантно. Ти знаєш, що не варто сперечатися про те, які книжки або фільми кращі, який одяг носити, яку музику слухати. У кожного свій смак. І це право слід поважати. А щоб уникнути конфліктів, потрібно шукати те, що об’єднує.

Наприклад, якщо читаєте різні книжки або дивитися різні фільми, обміняйтеся враженнями. Не наполягай на своїй точці зору, а спокійно її вислови. Запропонуй послухати диск з улюбленою музикою. Поясни, чим вона подобається. Можливо, хтось зацікавиться, а ти знайдеш однодумців. Навіть якщо кожен обстоюватиме свою думку, стосунки не зруйнуються, конфлікт не переросте у сварку. Завжди пам’ятай народну мудрість: «Про смаки не сперечаються».

Конфлікти інтересів виникають, якщо цілі, потреби, інтереси двох осіб або груп людей зіштовхуються. Це може бути, наприклад, боротьба за лідерство в класі чи протистояння груп підлітків у дворі. Категоричність у судженнях, властива підліткам, сприятиме виникненню конфлікту. Якщо зволікати з розв’язанням проблеми або, навпаки, нав’язувати власну точку зору, незважаючи на інтереси інших, чи ображати співрозмовника, конфлікт загостриться і триватиме довго.

Конфліктні ситуації можуть виникати часто. Їх розв’язання залежатиме від твого вміння ефективно й толерантно спілкуватися, чемної поведінки.

Стадії розвитку конфліктів

У конфлікті виділяють п’ять стадій.

Розв’язати конфлікт на стадії протистояння та ескалації дуже важко. Тому вчись не допускати ескалації конфлікту.

Висновок

Конфлікти виникають через суперечність інтересів і поглядів людей. У розвитку конфлікту виділяють п’ять стадій. Потрібно вчитися не допускати ескалації конфлікту, розв’язувати непорозуміння на стадії їх усвідомлення. Розвивати навички ефективного спілкування, ставитися толерантно до смаків і поглядів людей. Поводитися впевнено.

Завдання

1. Що може стати причиною конфліктів?

2. Як розв’язати конфлікт поглядів?

3. Що сприяє розпалюванню конфліктів?

4. Назви стадії розвитку конфлікту.

5. На якій стадії, на твою думку, розв’язати конфлікт найважче? Чому?

6. Які риси характеру слід розвивати підлітку, щоб конфліктів у його житті було менше?

7. Поясни, чи можна уникнути конфліктів у житті.

СПОСОБИ РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

Дізнаєшся про способи розв’язання конфліктних ситуацій, переваги конструктивного розв’язання конфліктів

Пригадай

Чому важливо керувати емоціями?

Ти постійно спілкуєшся з оточуючими. Уміння спілкуватися важливе для розв’язування проблем. Повага до думок і поглядів одне одного ніколи не призведе до конфліктної ситуації. Якщо конфлікт усе-таки виник, намагайся розв’язати його конструктивно. Спробуй обговорити ситуацію, виявити розбіжності. І головне — спокійно пошукати рішення.

Способи розв’язання конфліктів

Обираючи конструктивний спосіб розв’язання конфлікту, застосовуй алгоритм прийняття зважених рішень, відомий тобі із 6 класу.

Під час конфліктної ситуації можна:

Розв’язати, а іноді й попередити конфлікт допоможуть упевнена поведінка, керування емоціями, уміння розуміти співрозмовника.

Висновок

Розуміння думок і поглядів оточуючих не призводить до конфліктних ситуацій. Якщо конфлікт усе-таки виник, розв’язувати його потрібно конструктивним шляхом. Застосовувати навички самоконтролю, поважати співрозмовника. Уміти попереджати виникнення конфліктних ситуацій.

 

  Конструктивне розв’язання конфліктів

 

Стадії розвитку конфліктів

У розвитку конфліктів виділяють п’ять стадій: виникнення конфліктної ситуації; усвідомлення конфлікту; початок відкритого протистояння; ескалація конфлікту; завершення конфлікту.

1. Виникнення конфліктної ситуації відбувається при зіткненні двох або більше людей, інтереси чи переконання яких істотно відмінні.

2. Усвідомлення конфлікту настає тоді, коли хоча б один із його учасників починає відчувати дискомфорт у спілкуванні з іншими, критично і недоброзичливо думає про них або уникає контактів з ними.

3. Початок відкритого протистояння — момент,коли один з учасників наважується на заяву або погрозу  Інший у відповідь також починає діяти: захищатися чи нападати.

4. Ескалація конфлікту. На цьому етапі сторони відкрито заявляють про свої позиції та висувають вимоги. Вони можуть і не усвідомлювати власних інтересів, не розуміти глибинної суті конфлікту. Сторони часто вдаються до конфліктогенів — слів або дій, що розпалюють конфлікт.

5. Завершення конфлікту можливе у разі його розв’язання (досягнення компромісу), згасання конфлікту через втрату зацікавленості учасників до предмета протистояння або відсторонення одного з опонентів.

 

Конфліктогени:

• образи

• зневажливе ставлення

• висміювання

• вихваляння

• категоричні судження

• повчання

• нечесність, нещирість

• порушення правил етикету (не вітатися, ігнорувати чиюсь присутність, перебивати)

• деякі узагальнення: «ти ніколи», «ти завжди», «я нізащо», «це безнадійно»

 

Способи розв’язання конфліктів

Існують різні способи розв’язання конфліктів. У більшості ситуацій найкраще розв’язувати конфлікти шляхом переговорів. Однак іноді доцільніше відсторонитися від конфлікту або піти на поступки чи рішуче відстоювати свою позицію.

Коли варто відсторонитися від конфлікту:

•• коли всім треба заспокоїтися;

•• коли треба продумати аргументи;

•• коли немає шансів уладнати суперечку.

Коли варто поступитися:

•• коли розумієш, що неправий;

•• коли предмет суперечки набагато важливіший для інших, ніж для тебе;

•• коли розумієш, що втратиш від цього конфлікту більше, ніж здобудеш;

•• коли небезпечне будь-яке загострення стосунків.

Коли варто рішуче боротися:

•• якщо розв’язання конфлікту в інший спосіб може зашкодити тобі чи близьким або опонент може здобути несправедливі переваги;

•• коли даєш відсіч зловмисникам.

 

 

 

«Шість кроків до розв’язання конфліктів»:

Крок 1. Опануй себе

• Глибоко вдихни.

• Полічи до десяти (або далі).

• Скажи собі, що володієш ситуацією.

Крок 2. Заспокой опонента

• Скажи, що не хочеш сваритися.

• Запропонуй обговорити ситуацію.

Крок 3. Застосуй навички активного слухання

• Дивись в очі опоненту.

• Підтримуй розмову, кажи: «Так», «Я розумію».

• Не перебивай його.

• Дочекайся, коли він закінчить, і запитай: «Це правда?»

Крок 4. Поводься асертивно (гідно, упевнено)

• Користуйся «Я-повідомленнями», розкажи, що ти думаєш і відчуваєш.

• Стій прямо, говори спокійно.

• Уникай конфліктогенів.

• Не відповідай конфліктогеном на конфліктоген.

Крок 5. Висловлюй повагу

• Поважай гідність опонента, не критикуй його особисті якості (обговорюй проблему, а не людину).

• Погоджуйся, з чим можеш.

• Якщо відчуваєш провину, попроси вибачення.

Крок 6. Розв’язуйте проблему

• Запропонуй змінити позицію «Я — проти тебе» на  позицію «Ми разом — проти проблеми».

• Запропонуй свій варіант рішення.

• Запитай опонента, які він має пропозиції.

• Розгляньте інші можливі варіанти та їхні наслідки.

• Оберіть те, що вам підходить.

• Домовтеся виконувати це рішення певний час, а потім повернутися до розмови і з’ясувати, чи ви ним задоволені.

 

 

Висновки

•• Конфлікти — невід’ємна складова людських стосунків. Вони виникають через те, що кожна людина є неповторною особистістю.

•• У розвитку конфлікту виділяють п’ять стадій: виникнення конфліктної ситуації; усвідомлення конфлікту; початок відкритого протистояння; ескалація конфлікту; завершення конфлікту. Найкраще розв’язувати конфлікти на стадії їх усвідомлення.

•• Уміння конструктивно розв’язувати конфлікти — ознака зрілої особистості.

 

 

Опора і рух. Види скелета. Типи симетрії. Способи пересування тварин.

https://youtu.be/aUmVBgevgtI

https://youtu.be/jT2c2xHOP_s

 

 

. У яких амфібій три, а у яких чо­тири відділи хребта? Наведіть приклади таких тварин. 2. Чи у всіх тва­рин при наявності ребер є грудна клітка? Обгрунтуйте свою відповідь. 3. Пристосуванням до якого способу життя є наявність грудної клітки та двох пар кінцівок з пальцями? 4. Пристосуванням до якого спосо­бу переміщення є розвиток кіля і видозміна кисті передніх кінцівок? 5. Які особливості будови скелету є спільними для всіх класів хребетних тварин? 6. Чим схожі і чим відрізняються скелети амфібій і плазунів? 7. Чим схожі і тим відрізняються скелети рептилій і птахів? 8. Чому у ссавців добре розвинені мозковий і лицьовий відділи черепа?

Практична робота № 5. Порівняння будови скелетів хребетних тварин

Мета: розглянути скелети хребетних тварин, знайти риси подібності і відмінності.

Хід роботи.

План	Риби	Амфібії	Рептилії	Птахи	Ссавці
Скелет голови (череп)
Скелет тулуба (хребет)
Скелет кінцівок
Скелет поясів кінцівок
Спосіб пересування

 Практична робота № 5. Порівняння будови скелетів хребетних тварин

Мета: розглянути скелети хребетних тварин, знайти риси подібності і відмінності.

Хід роботи.

План	Риби	Амфібії	Рептилії	Птахи	Ссавці
Скелет голови (череп)	Кістки.нерухомо з’єднані.між собою.Рухливо сполучається нижня щелепа. Є зяброві дуги	Череп хрящовий	Череп.кістковий	Кістки.черепа.зростаються .між собою.Має.вели-кий.об’єм.мозкової.коробки,великі.очні западини	Череп має мозковий від- діл, щоскладається із кісток,які.зростаються, лицевий відділ (щелепи)
Скелет тулуба (хребет)	Два.відділи: тулубовий, хвостовий. Тулубові хребці несуть ребра	Відділи: шийний, тулубовий, крижовий, хвостовий. Шийний хребець один. Ребер немає	Відділи(5):шийний, грудний,поперековий, крижовий,хвостовий. Шийний.відділ забезпечує.рухомість голови. Ребра.добре.розвинені.Є грудна клітка — грудні хребці,ребра,грудна кістка	Відділи(5):шийний, грудний,поперековий, крижовий, хвостовий. Шийний.відділ.має велику.кількість хребців(11-25). Хребці.грудного, поперекового, крижового.відділів сполучені.нерухомо (міцна.основа). Ребра розвинені. Є грудна клітка — грудні хребці, ребра, грудина має кіль	Відділи(5):шийний, грудний,поперековий, крижовий ,хвостовий. Шийний.відділ(7хребців) забезпечує.рухомість голови.Ребра .добре.розвинені.Є грудна.клітка — грудні хребці, ребра, грудна кістка
Скелет кінцівок	Парні плавці (грудні, черевні) представлені кістковими променями	Передні — кістки плеча, передпліччя, п’ясті. Задні — кістки стегна, гомілки, стопи. Кінцівки закінчуються пальцями (5)	Передні — плечова кістка, ліктьова та променева кістки, п’ясть. Задні — стегнова кістка, гомілка, стопа. Кінцівки закінчуються пальцями (5)	Кінцівки — крила.Передні — плечова кістка, ліктьова та променева кістки, п’ясть має три пальця. Задні — стегнова кістка, гомілка, стопа. Кістки стопи зростаються та утворюють цівку. Кінцівки закінчуються пальцями	Передні — плечова кістка,ліктьова та променева.кістки, кістки п’ясті.Задні—стегнова кістка мала.і.велика гомілкові,кістки.стопи. Кінцівки.закінчуються пальцями (5)
Скелет поясів кінцівок	До кісток приєднуються м’язи	Пояс передніх кінцівок — лопатки (2), воронячі кістки (2), ключиці (2). Пояс задніх кінцівок — три пари зрослих між собою кісток тазу	Пояс передніх кінцівок — лопатки (2), ключиці (2). Пояс задніх кінцівок — три пари зрослих між собою кісток тазу	Пояс передніх кінцівок — лопатки (2), ключиці (2) зрослися між собою та утворили вилку Пояс задніх кінцівок — три пари зрослих між собою кісток тазу
Спосіб пересування	Риби плавають. Рухи забезпечують плавці: хвостовий — активний поступовий рух, парні (черевні, грудні) — повільний рух	Забезпечують пересування стрибками. Тварини можуть плавати завдяки перетинкам між пальцями задніх кінцівок	Під час пересування тіло плазує по субстрату. Крокодили, змії можуть плавати уводі	Основний спосіб пересування — політ. Скелет характеризується легкістю — кістки мають порожнини, заповнені повітрям. Скелет міцний — зростання кісток.	Різні способи пересуван- ня-бігають,стрибають, літають (наземне середовище), риють нори.у.ґрунті(ґрунт), плавають.та пірнають (водне середовище)

Висновки. 1. Всі хребетні тварини мають внутрішній скелет, який має загальний план будови — скелет голови (череп), скелет тулуба (хребет), скелет кінцівок, скелет поясів кінцівок. 2. Скелет виконує захисну функцію, слугує місцем прикріплення м’язів, які забезпечують рухи тварин. 3. Особливості будови скелетів хребетних тварин забезпечують певні способи пересування цих тварин у просторі.