Огляд традиційних біотехнологій

https://youtu.be/U425MLSyvUI 

https://youtu.be/OndXbtT9WNo

Правила поведінки в природі

 

Правила поведінки на природі

Знаходячись на відпочинку не слід забувати, що і на природі існують правила поведінки, яких треба неухильно дотримуватися. Найбільша і головна проблема - це сміття. Категорично заборонено залишати в лісі упаковки з пластмаси, пластика і жерсть, а також консервні банки і скляні пляшки, вони украй руйнівно діють на природний фон.Знай що папір розкладається 1-2 роки,поліетилен-10 років,пластик-40 років,консервна банка- 80 років,скло -більше 1000 років.  Не везіть в ліс сміття, його там і так предостатньо. Навпаки, на своєму прикладі покажіть, що захистити природу не так вже складно, якщо дотримувати елементарні норми поведінки. Беріть з собою в ліс спеціальний мішок для сміття, його ви викинете після приїзду в смітник чи спалите. Для розведення багаття використовуйте тільки сухі гілки, не можна рубати живі дерева і навіть залишати на них які-небудь відмітини. Відпочиваючи на природі, люди нерідко залишають «пам'ять про себе» - вирізують на корі дерев написи, наприклад свої імена, роблять інші відмітини, наприклад пишуть на скелях фарбою свої імена і назви рідних міст. Психологи і учені, що вивчають поведінку тварин пояснюють ці дії інстинктом, що дістався нам від предків, - потребою «мітити» свою територію. Собаки, вовки, кішки та і взагалі майже всі представники собачих, котячих, ведмежих і інших сімейств наземних ссавців мітять територію сечею. Не забивайте цвяхи в живі дерева, що б щось повісити, натягнути і т.п.  Спробуйте спочатку вбити абикуди собі... Якщо сподобається - тоді вперед. Пам'ятаєте, що окрім вас в лісі знаходяться тисячі живих істот, для яких він є будинком. Ви б адже не стали розкидати сміття в гостях або псувати меблі? Не зривайте і не толочить рослини, вони можуть бути занесені в Червону книгу і знаходяться під охороною держави. Не розводьте багаття поряд з лісовій гущавині, ретельно гасіть  їх перед відходом. Завжди заливайте багаття!  Якщо, звичайно, з неба не ллє, як з відра. Не затоптуйте, не розкидайте і не «записуйте». Навіть якщо ви великий грунтознавець,  і вважаєте, що  все обкопане, і після  вас мох (торф, листя, трава, голки, камені.) знов не розгоряться,  ви можете сильно помилитися. Особливо, якщо   багаття нове  і дме вітерець. З іскри, як відомо, займеться полум'я. Вода адже поряд, не лінуєтеся! Дуже сумне видовище - пропливати мимо лісу, спотвореного чорними низовими пожарищами... Всі вони - тільки від  ваших недопалків і не залитих багать.  У лісі ходи по стежинам і доріжкам. Пам'ятай: у траві і в лісовій підстилці мешкає багато маленьких тварин, яких можна ненавмисно роздавити. Крім того, від ходьби ущільнюється грунт, оголяється коріння дерев, гинуть рідкісні рослини Не чіпайте змій.  І тоді вони вас теж не чіпатимуть. Жодна змія, що знаходиться при повному розумі, ніколи перша не нападе на людину. Дивіться під ноги і уникайте місць, де змії люблять грітися -  старі вирубки, зруйновані хати і колодязі, уступи на скелях, штовхни на полянах. Поступися дорогою! Якщо ви майстер  рибного полювання - не ловіть більше, ніж можете з'їсти. Ну, недобре це. Скільки разів  доводиться читати: «Наловили стільки, що не знали, куди дівати. Смажили, парили, солили... Їли - давилися.»  Бідолаги. Залишилося тільки до грудей притиснути і пошкодувати! Не шуми. Крик і гучна музика лякають лісових мешканців, і вони можуть покинути свої житла. Не беріть в ліс музику.  Дайте відпочити собі і іншим від звуків . Крім того, ви забуваєте про звірів і птахів,  які  просто страждають від цього , маючи чутливіші вуха. Подумайте про бідних земляних черв'яків, кротів і мишей!  Або хоч би пригадаєте, як  викидаються на берег кити  від техногенних звуків - може, хоч це примусить вас залишити музичний ящик удома. Не рви квіти. Зірвані рослини швидко загинуть і не дадуть насіння. Не буде насіння - не буде і квітучих рослин Не лови метеликів. Вони прикрашають природу і опилюють рослини. Пам'ятай: метелика погубити легко, досить потримати його в руці, і з його крилець опадуть луски, він не зможе більше літати Не руйнуй мурашники. Мурашки по соломинці довго будують свій будинок, будь-яку працю треба поважати. Мурашки - санітари лісу, вони не дають сильно розмножуватися комахам-шкідникам Не збивай неїстівні гриби, вони теж потрібні лісу. Неїстівні для тебе, вони служать їжею багатьом тваринам Не чіпай пташині гнізда. Якщо побачив гніздо з яйцями або пташенятами, то постарайся тихо піти. Пам'ятай: потривожені птахи можуть покинути гніздо, а прим'ята трава або зламана гілка зроблять його помітним для хижаків.Не лови  інших тварин. Ліс - їх рідний будинок, їм буде погано в твоїй квартирі Не рви павутину, краще простеж, як павук полює. Не розпалюй в лісі багаття. Особливо це небезпечно під кронами дерев,на сухій траві,в хвойному лісі,у вітряну погоду.Пожежа в лічені години  може погубити ліс, на відновлення якого можуть піти сторіччя. Не залишай сміття в лісі. Пам'ятай: це будинок для тварин, в ньому повинно бути чисто Бери  тільки фотознімки, залишай тільки сліди, вбивай тільки час.  джерело-https://sites.google.com/site/krivoyrogkzsh42/abetka-bezpeki/pravila-povedniki-na-prirodi

ВИКИДАТИ НЕ МОЖНА, ПЕРЕТВОРЮВАТИ - «друге життя» побутових речей

Що таке відходи? Відходи - це будь-які речовини, матеріали і предмети, що утворилися у процесі виробництва чи споживання, а також товари , що повністю або частково втратили свої споживчі властивості і не мають подальшого використання за місцем їх утворення чи виявлення і від яких їх власник позбувається, має намір або повинен позбутися шляхом утилізації чи видалення. Основні види відходів: побутові (комунальні); промислові (відходи виробництва); небезпечні (токсичні); радіоактивні.

Проблема відходів і способів їх утилізації стала однією із серйозних проблем Переселення в міста і їх розвиток привели до структури споживання: для кращого транспортування продуктів харчування і іншої продукції знадобилась упаковка; з'явились нові штучні і синтетичні матеріали, які відсутні у природі; суспільство багатьох розвинених країн перетворилось на «суспільство споживання», де кількість «необхідних» речей дуже виросла.

Терміни розкладання деяких компонентів Компонент Строк розкладанняуприроді Строкрозкладання Пластик сотні років(залежить відпластику) практичнонерозкладається Скло мІльйонроків нерозкладається Папір 2-3роки біля30років Гума десяткироків сотні років Текстиль десяткироків сотні років Метали 30років сотні років

джерело-https://vseosvita.ua/library/proekt-na-temu-druge-zitta-pobutovih-recej-457073.html

 

Висловлюємо свої ідеї щодо використання вживаних речей, добираємо матеріали для їх вдосконалення і створюємо нові корисні речі. 

 

Час виконання: 1-2 уроки (висловлюємо ідеї, плануємо і створюємо на уроках, готуємо матеріали — в позаурочний час до початку проекту)

Матеріали:

Принесені учнями згідно їх ідей

Завдання :

1.    Об”єднатися в малі групи (бажано - за випадковим збігом, по 3-5 учнів)

2.    Ознайомитися з критеріями оцінювання вдалого проекту, критеріями і ознаками співробітництва, робити висновки, створення звітів/презентацій.

3.    Визначити можливі ролі в групі для виконання проекту, розподілити ролі. Визначити лідера групи

4.    Приготувати необхідні матеріали для виконання проекту

5.    Обговорити і узгодити ідею вдосконалення вживаних речей

6.    Спланувати свою діяльність щодо ходу виконання проекту

7.    Зробити нову річ/речі, сфотографувати для звіту

8.    Підрахувати, скільки б коштувала нова річ і порівняти її вартість зі створеною в ході проекту. *Розрахувати, які прибутки можна отримати, якщо зробити декілька таких речей і продати на шкільному ярмарку

9.    Спланувати і створити звіт (*мультимедійну презентацію) про хід результати і висновки проекту.

10.Презентувати свій проект іншим учням класу (батькам/молодшим класам/паралельному класу тощо)

11.Проаналізувати: досягнення і недоліки виконаного проекту за критеріями, вклад кожного учня в спільну роботу, вміння співпрацювати, вирішувати проблеми, приймати рішення, формулювати висновки, фіксувати результати, створювати звіт і висновки.

12.Оцінити діяльність учнів при виконанні і презентуванні проекту (само-взаємо і експертне оцінювання) .

Міжпредметні зв”язки: трудове навчання, мистецтво, математика, економіка

Вміння: дослідницькі (вносити дані в таблиці , будувати діаграми, писати висновки); 

співробітництва (розподіляти ролі, оцінювати свій внесок в спільну діяльність, підбадьорювати, спонукати інших, по-черзі висловлюватися, вирішувати проблеми);  презентування;

фінансова грамотність, підприємливість

«ВИКИДАТИ НЕ МОЖНА, ПЕРЕТВОРЮВАТИ» - під такою назвою учні 5 класу на уроці природознавства виконують навчальний проект.

Використовували свій досвід, ресурси Інтернету і свою фантазію і створюють нові корисні речі зі старих!

Поняття про селекцію

 

 

Розв’язування задач з екології

Мета. Навчитися розраховувати співвідношення між ланками екологічної піраміди. Опанувати правило екологічної піраміди. Навчитися визначати положення живих організмів у трофічних ланцюгах.

Обладнання: текст практичної роботи в підручнику.

Хід роботи

Варіант 1

Задача 1. Установіть відповідність між організмом і трофічним рівнем екологічної піраміди, на якому він перебуває, та впишіть у таблицю наведеної форми: рослини, орел, жаба, мікроскопічні гриби, жук.

Продуцент	рослини
Консумент 1 порядку	жук
Консумент 2 порядку	жаба
Консумент 3 порядку	орел
Редуцент	мікроскопічні гриби

 

Задача 2. Визначте масу компонентів ланцюга живлення, якщо відомо, що маса консументу 3-го порядку становить 8 кг.

Компоненти ланцюга живлення	Загальна маса
Фітопланктон	8 т
Дрібні ракоподібні	800 кг
Риби	80 кг
Видра	8 кг

 

Задача 3. Використовуючи правило екологічної піраміди, визначте площу (у м²) відповідного біогеоценозу, на якій може прогодуватися вовк масою 55 кг (ланцюг живлення: трав’янисті рослини → парнокопитні → вовк). Біомаса рослинності лісу становить 2000 г/м². Візьміть до уваги, що масова частка води в організмі становить 70 % від загальної маси.

Розв’язання:

1. Визначаємо суху масу вовка (30 % від ваги тіла):

55 кг х 0,3 = 16,5 кг

2. На підставі правила екологічної піраміди визначаємо суху масу парнокопитних і рослин, які складають трофічний ланцюг:

трав’янисті рослини → парнокопитні → вовк

1650 кг 165 кг 16,5 кг

3. Отже, кількість рослинної речовини, що є основою ланцюга живлення, приблизно в 10 разів більша, ніж маса рослиноїдних копитних, а їхня маса — в 10 разів більша, ніж маса вовка (в перерахунку на суху речовину). Нам відома продуктивність рослинності лісу (2000 г/м², або 2 кг/м²). Виходячи з цього, знаходимо площу лісу, на якій може прогодуватися вовк:

1 м² — 2000 г (2 кг)

х — 1650 кг

х — 825 м²

Відповідь: Площа лісу, на якій може прогодуватися вовк вагою 55 кг, становить 825 м².

Задача 4. Визначте площу акваторії моря, потрібної для прогодування дельфіна звичайного масою 60 кг (30 % сухої речовини) у ланцюзі живлення: фітопланктон → риба → дельфін. Продуктивність фітопланктону — 500 г/м².

Розв’язання:

1. Визначаємо суху масу дельфіна:

60 кг х 0,3 = 18 кг

2. Виходячи з правила екологічної піраміди, визначаємо суху масу риби і фітопланктону, які складають трофічний ланцюг:

фітопланктон→ риба→ дельфін

1800 кг 180 т 18 кг

3. Отже, маса фітопланктону, що є основою ланцюга живлення, приблизно в 10 разів більша, ніж маса риби, а маса риби — в 10 р. перевищує масу дельфіна. Продуктивність фітопланктону — 500 г/м² (0,5 кг/м²). Визначаємо площу акваторії моря, яка необхідна для прогодування дельфіна:

1 м² — 0,5 кг

х — 1800 кг

х = 3600 м²

Відповідь: Площа акваторії моря, потрібна для прогодування дельфіна масою 60 кг — 3600 м².

Задача 5. Біомаса сухого сіна з м² поля становить 300 г. На підставі правила екологічної піраміди визначте, скільки гектарів поля необхідно, щоб прогодувати одного школяра масою 50 кг (70 % маси становить вода), згідно з харчовим ланцюгом: трава → корова → людина.

Розв’язання

1. Визначаємо суху масу людини (30 %):

50 кг х 0,3 = 15 кг

2. На підставі правила екологічної піраміди, знаходимо суху масу інших компонентів трофічного ланцюга корова → людина

1500 кг 150 кг 15 кг

3. Продуктивність поля з травою відома — 300 г/м². Виходячи з цього, визначаємо, яка площа поля необхідна для прогодування одного школяра:

1м² — 300 г (0,3 кг)

х — 1500 кг

х = 5000 м² (0,5 га)

Відповідь: Щоб прогодувати одного школяра масою 50 кг, необхідно 0,5 га поля.

Варіант 2

Задача 1. Установіть відповідність між організмом і трофічним рівнем екологічної піраміди, на якому він перебуває, та впишіть у таблицю: циклоп, фітопланктон, судак, карась, річковий рак.

Продуцент	фітопланктон
Консумент 1 порядку	циклоп
Консумент 2 порядку	карась
Консумент 3 порядку	судак
Редуцент	річковий рак

 

Задача 2. Визначте, яку кількість сичів може прогодувати ланцюг живлення, якщо відомо, що загальна маса продуцента становить 8000 кг, а маса одного сича — 0,2 кг.

Компоненти ланцюга живлення	Загальна маса
рослини	8000 кг
комахи	800 кг
дрібні птахи	80 кг
сичі	8 кг (40 шт.)

Відповідь: Маса одного сича 0,2 кг, тому кількість сичів, яку може прогодувати даний ланцюг живлення, становить 40 шт.

Задача 3. Використовуючи правило екологічної піраміди, визначте, на скільки збільшилася маса молодої лисиці за тиждень мишкування, якщо протягом цього тижня вона з’їла 200 полівок та мишей (маса одного гризуна становить приблизно 10 г). Візьміть до уваги; що масова частка води в організмі становить 70 % від загальної маси тіла.

Розв’язання:

1. Згідно з правилом екологічної піраміди, кожний наступний харчовий рівень засвоює тільки 10 % маси та енергії. Отже, визначаємо масу всіх полівок, яких з’їла лисиця, і знаходимо 10 % від маси:

200 х 10 г = 2000 г

(10 %)— 2000 г х 0,1 = 200 г

2. В перерахунку на суху речовину (30 %) ця маса становить:

200 г х 0,3 = 60 г

Відповідь: Маса лисиці за тиждень мишкування збільшилася на 60 г.

Задача 4. Визначте площу акваторії річки, яка потрібна для прогодування судака масою 1 кг (30 % сухої речовини) у ланцюзі живлення: фітопланктон → травоїдна риба → судак. Продуктивність фітопланктону — 700 г/м².

Розв’язання:

1. Знаходимо суху масу судака (30 %):

1 кг х 0,3 - 300 г

2. На підставі правила екологічної піраміди визначаємо суху масу травоїдних риб та фітопланктону, які входять до складу ланцюга живлення:

фітопланктон → травоїдна риба → судак

30 кг 3000 г (3 кг) 300 г

3. Виходячи з продуктивності фітопланктону, визначаємо площу акваторії річки, яка потрібна для прогодування судака:

1м² — 700 г (0,7 кг)

х — 30 кг

х = 42,8 м²

Відповідь: Площа акваторії річки, необхідна для прогодування судака масою 1 кг, складає приблизно 43 м².

Задача 5. Біомаса планктонів становить 500 г/м² площі моря. Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте, яка площа моря може прогодувати одного білого ведмедя масою 500 кг (70 % становить вода) згідно з харчовим ланцюгом:планктон →риба тюлень → білий ведмідь.

Розв’язання:

1. Визначаємо суху масу ведмедя (30 %):

500 кг х 0,3 = І50 кг

2. На підставі правила екологічної піраміди визначаємо суху масу інших компонентів трофічного ланцюга:

планктон → риба → тюлень → білий ведмідь

150 000 кг 15 000 кг 1500 кг 150 кг

(150 т)

3. Маса фітопланктону, що є основою ланцюга живлення, складає 150 т. Знаючи біологічну продуктивність планктону, знаходимо площу моря, яка може прогодувати ведмедя:

1м² — 0,5 кг

х — 150 000 кг

х = 300 000 м² (30 га)

Відповідь: Білого ведмедя масою 500 кг може прогодувати акваторія моря площею 30 га.

Додаткове завдання. Початкова чисельність популяції оленя становить 1000 особин. Оленями живляться вовки. Частина популяції оленів, що виживала до кінця кожного року, збільшує свою чисельність на 40 %. Початкова чисельність популяції вовків становить 10 особин; один вовк споживає по 30 оленів щороку;

річний приріст популяції вовків становить 10 %. У разі відсутності вовків природна смертність оленів від хвороб становить 30 %.

1. Розрахуйте, якою буде чисельність оленів через 3 роки; 10 років у разі повної відсутності хижаків. Зобразіть зміни чисельності оленів протягом даного періоду часу графічно.
2. Розрахуйте, якою буде чисельність оленів через 3 роки; 10 років з урахуванням впливу на. неї вовків.

Розв’язання:

1. Знайдемо чисельність популяції оленів з урахуванням того, що вона має приріст 40 % кожного року і природну смертність від хвороб — 30 %. Розрахунок чисельності популяції для кожного наступного року будемо вести від реальної кількості живих оленів на кінець року.

Роки	1-й	2-й	3-й	4-й	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й
Приріст 40 %	1400	1372	1355	1328	1302	1276	1251	1226	1202	1178
Смертність 30 %	420	412	406	398	390	382	375	367	360	353
Живі олені	980	968	949	930	912	894	876	859	842	825

 

Таким чином, у випадку відсутності хижаків чисельність оленів через 3 роки і 10 років складатиме відповідно 949 і 825 особин (падає).

2. Розрахуємо чисельність популяції оленів урахуванням впливу на неї вовків (щорічний приріст вовків 10 %), При цьому природну смертність від хвороб виключаємо, тому що вона діє у разі відсутності вовків.

Роки	1-й	2-й	3-й	4-й	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й
Приріст 40 %	1400	1540	1652	1766	1842	1906	1912	1878	1747	1479
Кількість вовків	10	12	13	15	16	18	19	21	23	25
Смертність від вовків	300	360	390	450	480	540	570	630	690	750
Живі олені	1100	1180	1262	1316	1362	1366	1342	1248	1057	725

За наявності вовків кількість оленів через три роки збільшується з 1000 до 1262, а через 10 років різко падає до 729.

3. Зобразимо графічно зміни чисельності популяції оленів протягом 10 років:

 

Висновок: При відсутності хижаків чисельність популяції оленів поступово падає. Це пояснюється смертністю від хвороб, яка досягає 30 %. При обмеженій кількості хижаків спочатку спостерігається ріст чисельності популяції оленів. Це пояснюється зменшенням смертності через хвороби. Коли кількість хижаків збільшується, популяція оленів різко скорочується. Таким чином, кількість хижаків повинна бути під контролем, щоб не викликати різке зменшення популяції

.https://subject.com.ua/gdz/biology/11klas/13.html